Demarche Educative

DEJEPS Animation Socio-Éducative ou CulturelleMention : Développements de projets, Territoires et RéseauxCentre socioculturel de OuanganiProjet socialLa mise en place des ACM Moiriziki MOHAMED 2022-2023

MONITEUR-EDUCATEUR – ANNEXE I : REFERENTIEL PROFESSIONNEL 1.1 – DEFINITION DE LA PROFESSION ET DU CONTEXTE DE L’INTERVENTION Le moniteur-éducateur participe à l'action éducative, à l'animation et à l'organisation de la vie quotidienne de personnes en difficulté ou en situation de handicap, pour le développement de leurs capacités de socialisation, d’autonomie, d’intégration et d’insertion, en fonction de leur histoire et de leurs possibilités psychologiques, physiologiques, affectives, cognitives

Le Projet Sylviane Feuilladieu-Gely Maître de conférences,  Sociologie. Mots-clés Projet : éducatif, pédagogique, de l’élève, d’école, d’établissement, de zone, projet d’action éducative, pédagogie de projet. "Projet" apparaît au XV° siècle. C'est un terme dérivé du verbe "porjeter" qui signifie en vieux Français "jeté dehors, au loin, en avant". De la Renaissance à aujourd'hui quatre figures de la notion de projet se sont succédées (1). La première est celle du projet architectural, première

observer des individus pour mener ensuite des actions éducatives et mettre en place un projet. Pour traiter ce thème, je propose dans un premier temps de définir la notion du quotidien et celle d’accompagnement et d’en préciser les enjeux. Ensuite, je m’attacherai à analyser le quotidien comme outil éducatif pour l’éducateur dans l’exercice de sa fonction. On notera l’importance de l’observation au quotidien pour l’élaboration d’actions éducatives. Enfin, je terminerai en faisant le lien avec la pratique

d’agglomération. Création des contrats d’agglomération. Loi décembre 2000 dites SRU : obligation pour les communes des grandes agglomérations à disposer de 20% de logement social. 2000-2006 : poursuite des contrats de ville 2001 : création de la réussite éducative (volet éducatif de la politique de la ville). Loi relative à la lutte contre la discrimination (FASILD) 2002 : rapport cours des comptes qui dresse un bilan très critique de 30 ans de politique de la ville. CSLPDS remplace les CCPD. 2003 : Loi

dans mon analyse, je me suis appuyée sur plusieurs définitions du « partenariat » et du « réseau ». Avant tout il m’était nécessaire de déterminer la nature de cette démarche afin de pouvoir définir le cadre d’intervention dans lequel elle s’inscrit mais également pour savoir vers où je souhaitais l’emmener. Une fois la démarche installée, deux possibilités se sont offertes à moi. La première celle de faire perdurer un réseau en voie de développement et de le renforcer, la deuxième celle d’officialiser

clinique et mes connaissances, pour bien mesurer les bénéfices et risques de chaque acte que je réaliserai auprès de personnes fragiles. Compétence 2 : concevoir et conduire un projet de soins infirmier Prendre en charge un groupe de 4 à 6 patients Démarche, projets de soins, macro cible et planification pour un groupe de 5patients * Concevoir et définir des projets de soins personnalisés * Planifier des soins, les prodiguer et les évaluer * Mettre en œuvre des traitements * Acquérir

formateur, d’Aide Médico-Psychologique et Moniteur-Educateur. Ces diverses expériences professionnelles m’ont permis d’acquérir une connaissance approfondie notamment de l’accompagnement des enfants en situation de handicap présentant des carences éducatives et affectives. Après l’obtention de mon diplôme de BEP Carrière Sanitaire et Sociale en 2000, j’ai intégré l’équipe pluridisciplinaire de l’Etablissement de Rééducation de l’Enseignement Adapté du lycée Toulouse Lautrec en 2001. Par la suite

conduit à devenir les acteurs de leur propre formation ; ▪ le professeur agit avec équité envers les élèves; il les connaît et les accepte dans le respect de leur diversité ; il est attentif à leurs difficultés ; ▪ au sein de la communauté éducative, le professeur exerce son métier en liaison avec d’autres, dans le cadre d’équipes variées ; ▪ le professeur a conscience qu’il exerce un métier complexe, diversifié et en constante évolution. Il sait qu’il lui revient de poursuivre sa propre

des équipes éducatives des collèges et des lycées "L'hygiène et la santé dans les écoles primaires" Hygiène : principes généraux Offre alimentaire Organisation des soins et des urgences dans les écoles Hygiène en cas de maladie Vaccinations Télécharger la brochure Prévention des conduites addictives guide d'intervention en milieu scolaire La situation vaccinale des adolescents des classes de troisième (étude de juillet 2005) Textes de référence Politique éducative de santé dans