Demarche Educative

certifie sur l’honneur l’exactitude des informations figurant dans le présent livret. Fait à MARSEILLLE……………………………. le ……24/03/2008………………….. Signature Mes motivations Ma démarche d’inscription dans le dispositif de validation des acquis de l’expérience, prend sa place dans un parcours personnel et professionnel réfléchi et mûri. Je travaille dans le secteur social depuis huit ans. Je suis intervenu auprès de différents

PROJET EDUCATIF DE L'ASSOCIATION L'association se veut à valeurs éducatives, sociales et culturelles et sportives Les valeurs éducatives et sociales -l'acceptation des différences accueil d'enfants et adultes handicapés , -Le respect et l'échange verbale la non violence -l'apprentissage de la vie en collectivité découverte de l'environnement. -Aider au développement personnelle -L'adaptation aux changements. Les valeurs culturelles et sportives: -Susciter la curiosité en leur

I)            L’activité   1)   Méthodologie   C’est une activité éducative qui est la création d’un support nommé « Mes premiers pas d’adulte », regroupant des informations nécessaires pour une entrée dans la vie active et social. Il sera composé de trois parties : le logement, l’accompagnement et les loisirs. Il sera fait une brève approches des structures qui nous rappellent nos droits mais aussi nos devoirs. Il sera coloré et avec des images afin de donner envie de se l’approprié.   2)  

dans une logique évolutive. Être parti d'une réflexion claire quant au travail éducatif envisageable avec un type de population aussi typique que celui avec lequel nous travaillons et oser se poser la question du « que faire » me semble déjà une démarche saine. En effet, nous sommes partis de la constatation qu'il n'existait pas de structure adéquate pour accompagner les personnes alcoolo-dépendantes ayant un long parcours institutionnel sur le chemin de l'autonomisation et de la responsabilisation

le partenariat serait une alliance établie contractuellement entre deux acteurs autour d’objectifs et de projets communs visant à perfectionner leurs prestations par un « travail ensemble ».En effet, c’est donner un plus, valoriser l’intervention éducative auprès des jeunes accompagnés. Ce qui permet de proposer un accompagnement plus adapté aux besoins des jeunes et de leur projet individualisé. Ses différences | Je vais maintenant essayer de distinguer le travail en partenariat du travail

par la nécessité d'élaborer des bases empiriques plus systématiques pour le développement d'une formation des enseignants mieux adaptée aux besoins de l'enseignement des L2 d'aujourd'hui. L'idée d'un transfert direct entre recherche et pratique éducative est cependant considérée désormais comme problématique (cf. Timm & Vollmer 1993). La valorisation de résultats de recherche ne peut ainsi plus être conçue comme une distribution par le chercheur de "recettes à appliquer" pour le praticien, mais plutôt

ans . répartis en 6 groupes : ................................................ Depuis mon poste de travail, je peux rencontrer les professionnels extérieurs tels que le CAMPS (centre d'action social médico-précoce), les éducateurs en AEMO (action éducative milieu ouvert), orthoptiste, institutrice …pour préciser la prise en charge de l’enfant. Ces rencontres sont selon le besoin ponctuelles et rares d’autres sont hebdomadaires et plus impliquées dans la prise en charge quotidienne de l’enfant.

par le projet d’établissement en conformité avec les dispositions législatives et réglementaires consécutives à la loi 2002-2 du 2 janvier 2002. A l’origine, la mise en place de ce document a été respectée et la démarche très bien accueillie par les usagers ainsi que par l’équipe éducative convaincue de son intérêt. Cependant après quatre ans, des écarts sont repérés et aujourd’hui, la question de la nécessité de remettre en cohérence le PAI avec le projet du SAG se pose. En me positionnant en

fonctionnement éco-responsable et intègrent l’EEDD dans les enseignements. une démarche d’éducation à l’environnement et au développement durable des établissements scolaires ole Choisir un thème chaque année L’alimentation, la biodiversité, les déchets, l’eau, l’énergie et les solidarités L’inscription d’un établissement scolaire dans le programme Eco-Ecole matérialise l’intention de sa communauté éducative de s’engager dans un projet pluriannuel. Les participants approfondissent ensemble

Le projet éducatif donne du sens Qu'est ce que c'est ? Il est élaboré par l'association, la municipalité, la communauté de commune, le comité d'entreprise, etc. Il définit les valeurs éducatives de l'organisateur. Il précise les mesures prises pour l'accueil du public et les moyens mis à disposition. Il sert de piste de travail pour l'élaboration du projet pédagogique. Le projet éducatif concerne l'ensemble des séjours et est définit généralement pour plusieurs années, c'est un projet à long