Dyslexie Acquise

retard de langage * Les dysphasies * L’audimutité 2) Troubles du langage écrit A. La dyslexie-dysorthographie : difficulté spécifique d’apprentissage de la lecture courante et de l’orthographe chez un enfant qui ne présente pas par ailleurs de déficit intellectuel ou sensoriel et qui est normalement scolarisé. Deux grands types de troubles spécifiques du langage écrit sont décrits: - La dyslexie dite phonologique, dans laquelle l’accès a la procédure d’assemblage est très difficile. L’apprenant

mentaux Cette terminologie concerne plutôt les handicaps majeurs, les handicaps légers apparentés seront plutôt désignés par handicap neuropsychologique. Déficiences mentales et intellectuelles autisme Handicap d'origine neuropsychologique dyslexie dysorthographique dyspraxie visuo-spatiale dyscalculie etc. Mais également des handicaps sans signification somatique: Handicap cognitif (Illetrisme , langue, culture ...) Handicaps sociaux Et d'autres dont le statut est plus ambigu:

pourtant central chez les sourds : communication et vecteur des apprentissages ( Difficultés d’ordre linguistique et cognitif sur la langue première (orale ou signée) et sur la langue cible (écrit) ■ Rôle des expériences et notions acquises dans la petite enfance dans les interactions ■ Ecrit souvent plus tardif du fait du retard à l’oral ■ Rôle de l’audition dans la préhension du temps et de l’espace et difficultés à manipuler les motions grammaticales

meilleure prise en charge, il est impératif d'effectuer un bilan médical complet, afin de dépister d'éventuels déficits sensoriels. 1. Les difficultés d'apprentissages (complément d'information sur certaines de ces notions sur le site) a. La dyslexie La lecture ne s’acquière pas naturellement comme le langage, elle résulte d’un apprentissage. Il s’agit du premier apprentissage complexe présenté à l’enfant, celui-ci doit comprendre la signification de signes codifiés et les intégrer. Différentes

dysarthries neurologiques ; -l’apprentissage de la lecture labiale dans les surdités ; -la démutisation dans les surdités précoces ; -la rééducation ou la conservation du langage, de la parole et de la voix dans les surdités acquises ; -la rééducation du langage écrit : dyslexie, dysorthographie, dyscalculie, dysgraphie ; -la rééducation du langage dans les états neurologique : aphasie, alexie, acalculie, agraphie ; -la rééducation du bégaiement ; -la rééducation de la déglutition ; -l’apprentissage

propres lecture par assemblage Syst. De conversion ch a p eau des graphèmes en sons /∫//a//p//o/ /∫//a//p//o/ Orbito-frontal = Inhibition, ajustement social production orale /∫apo/ MOTIFS DE CONSULTATIONS « Difficultés scolaires » La dyslexie est un trouble spécifique du langage écrit MAIS Le trouble langagier n’est JAMAIS isolé Troubles des apprentissages : trouble spécifique ? Déficit global ? - - Troubles comportementaux : co-morbidité, trouble des conduites, hyperactivité

------------------------------------------------- Sommaire 1 Première partie : ETUDE BibilographiQUE 2 1.1 La dyslexie 2 1.1.1 Définition 2 1.1.2 Les différentes formes de dyslexies 3 1.1.3 Historique 8 1.2 Explication neuro-anatomique 13 1.3 Hypothèses sur les mécanismes cognitifs responsables de la dyslexie développementale 15 1.4 Le modèle génétique ou développemental 18 1.5 Déficiences du système visuel 19 1.6 Conclusion 26 2 Deuxième partie : etude expérimentale 27 2.1 Description

équipements 37 AA Astuce 44 II. Les troubles de la parole 46 Le mutisme 48 L’aphasie 50 La dysphasie 56 Le bégaiement 62 La dysarthrie 65 La dysphonie 69 L’anarthrie 73 La dyslalie 75 III. Les troubles du langage écrit et scolaire 77 L’illettrisme 79 La dyslexie 83 La dysgraphie 88 La dysorthographie 91 La dyscalculie 93 AA Astuce 96 IV. Les troubles du développement 97 L’autisme 99 Le syndrome d’Asperger 110 L’anosognosie 114 AA Astuce 117 V. Les troubles du mouvement 119 L’apraxie 120 La dyspraxie

diagnostic (par exclusion). Il conviendra de ne pas attendre que l’élève soit en situation d’échec pour associer psychologue scolaire, membres du RASED et de la santé scolaire à votre démarche. SOMMAIRE Des principaux troubles rencontrés Dyslexie...................................................................................page 3 Dysorthographie......................................................................page 6 Dysgraphie ...............................................

.......................2 1 - Les dyslexies...................................................................................................................................3 - Les différents types de dyslexie.......................................................................................3 - L'origine de la dyslexie : travaux et théories....................................................................3 - Les causes de la dyslexie...................................