Dyslexie Acquise

Master 2 Lettres – Vendredi 23 novembre 2012 Sommaire Introduction La dysphasie La dyspraxie La dyslexie Bibliographie 2 Historique rapide Mars 1999 :Haut Comité de la Santé Publique troubles des apprentissages = problème santé publique. Septembre 1999 : mise en place d’un Groupe de Travail : Ministère de la Santé / Ministère de l’Education Nationale / Associations de parents / Professionnels concernés par les troubles des apprentissages. Mars 2001 : Le rapport de J. C. Ringard :

A- Les 3 concepts d’évaluation Pour qu’il y ait handicap, 3 conditions doivent être réunies : - La déficience, il s’agit d’une atteinte + ou – importante, d’une ou plusieurs fonctions de l’organisme. Elle peut être congénitale ou acquise, permanente ou temporaire Ex : déficience visuelle à la naissance ou par altération (dû au diabète) … - L’incapacité, il s’agit d’une réduction d’une aptitude résultant d’une déficience. Elle peut être temporaire ou permanence, réversible

mise en œuvre de moyens de compensation et/ou à l’attribution d’aide humaine(AVS) ou financière(AEEH) LES TROUBLES SPECIFIQUES • • • • • • Ils ne sont pas dûs à: un déficit visuel ou auditif. une insuffisance intellectuelle. une lésion cérébrale acquise. un trouble envahissant du développement. une grave carence affective ou éducative. une malformation des organes phonatoires TROUBLES SEVERES ET DURABLES •Sévères: il y a un retentissement sur les relations de l’enfant, sur sa vie sociale, ses

« INTERNET ET DYSLEXIE » Coordinateur : Fabien DWORCZAK (GREPH-IEP de l’Université Lyon 2). Partenaires du projet : - Laboratoire EMC/DDL, UMR CNRS 5596 : Nathalie BEDOIN, Sonia KRIFI - Institut des Sciences Cognitives : Tatjana NAZIR, Nathalie DECOPPET - APEDYS-Rhône : Max LAFFONT - ENS Lyon : Jean-Michel ROY Rapport d’activité du Projet « Internet et Dyslexie » REFLEXION COLLECTIVE SUR LA DYSLEXIE : RELATIONS ENTRE

De tous les troubles spécifiques des apprentissages, la dyslexie, qui entrave l’apprentissage de la lecture, est le trouble le plus connu et le plus étudié. Les difficultés scolaires qu’entraînent ces troubles, s’ils ne sont pas pris en charge, peuvent conduire à la marginalisation voire à la stigmatisation des enfants qui en sont atteints, et les échecs accumulés aboutir à des difficultés d’insertion sociale une fois adulte. La dyslexie, la dysorthographie et la dyscalculie sont des troubles

apprécier en particulier dans les situations de jeux et d’apprentissages • Existence d’une déficience intellectuelle (bilan psychométrique) Déficiences 3 ! Déficiences de l’audition ! Déficiences du langage, de la parole et de l’écrit • dysphasie • dyslexie • dysorthographie • dyscalculie • dysarthrie • dysgraphie, … ! Déficiences de la vision • cécité (unilatérale/bilatérale) • baisse de l’acuité visuelle (unilatérale/bilatérale) • déficience de l’oculomotricité Déficiences 4 ! Déficiences de

LA DYSLEXIE Powerpoint : clic 1ere page + lecture sommaire Introduction : Il existe différents types de troubles du langage écrit ou oraux : les troubles « dys ». Ils ont des répercussions sur la vie scolaire, professionnelle et sociale, et peuvent provoquer un déséquilibre psycho-affectif. Powerpoint : 2clic à partir de dysphasie On regroupe ces troubles en 6 catégories : -dyslexie et dysorthographie : les troubles spécifiques de l’acquisition du langage écrit -dysphasie : les troubles

scolaire. - Difficultés d' apprentissage a) La dyslexie C' est la difficulté de lire, mélanger les syllabes, le fait de déformer des mots ou même des phrases. Il existe 4 formes de dyslexie:Les dyslexies de surface :les dyslexies phonologiques,les dyslexies profondes (ou non-lecteurs) et les formes mixtes. b) La dysorthographie C' est un problème d' apprentissage de l' orthographe, la dysorthographie peut être isolé ou associé a la dyslexie. L' élève aura énormément de fautes d' orthographe,

incapacité, permanente ou non et qui mène à un stress et à des difficultés morales, intellectuelles, sociales ou (et) physiques. Handicaps mentaux Déficiences mentales et intellectuelles autisme Handicap d'origine neuropsychologique dyslexie dysorthographique dyspraxie visuo-spatiale dyscalculie handicaps sans signification somatique Handicap cognitif (Illettrisme, langue, culture …) Handicaps sociaux handicap à statut est plus ambigu Troubles de la communication

de son mail : Elle est donc pas sûre qu’il existe une définition simple de la dyslexie, elle nous explique tout d’abord que, dys-lexie veut dire qu’il y a un dysfonctionnement au niveau de la lecture ; dys-orthographie : dysfonctionnement au niveau de l’orthographe. Les deux étant souvent liés. Aujourd’hui, les orthophonistes préfèrent parler de troubles spécifiques d’acquisition du langage écrit plutôt que de dyslexie-dysorthographie. En effet, elle a spécifier qu’ils n’avaient pas le droit de dire