Déontologie Aide Soignant

Le Stage 14 - Définition du stage 15 - Durée et répartition des stages 16 - Droits et devoirs du stagiaire 17 - L’accueil en stage / le premier jour 18 - L’encadrement 22 - Rôle du cadre de santé 23 - Collaboration avec les aides soignants 23 - Planification des soins et organisation du travail 24 - Evaluation 26 - de retour à l’IFSI 26 - les problèmes en stage 28 - frais de transport et indemnités kilométriques Ce qu’il faut savoir 42 - La Responsabilité Civile Professionnelle

mémoire. Au nos professeur de l'école de formation paramédical. A tout nos amis et collègues de la promotion 2006/2009. A tout les étudiants et étudiantes de l'école paramédical. REMERCIMENT Nous tenons à remercier toutes les personnes qui nous ont aidé de prés comme de loin, pour l'élaboration de ce travail, en particulier les infirmiers ou exerçant en service de médecine interne au niveau de l'EPH CHORFA, ayant bien voulu répondre à notre questionnaire, sans oublier notre directeur de mémoire Mr

des examens. Il subissait sans savoir ce qu'il se passait. Grâce aux efforts juridiques des associations protectrices des droits des malades apparus avec le SIDA, annoncer une pathologie au patient devient le devoir du médecin. Par le code de déontologie et grâce à la relation de confiance qu'ils doivent s'attribuer, l'homme remplace alors le médecin face au patient. Ce dernier a besoin d'égalité de par sa dignité, effrayé par l'attente et l'annonce que peut lui faire le médecin, il doit alors

du catholicisme. Étant extrêmement engagée dans son milieu, il est logique de penser que l'Armée du Salut à une vision assez juste de ce qu'est le monde actuel. Pour les salutistes, le vrai mal est de laisser quelqu'un dans le besoin seul et sans aide. Bien évidemment, l'existence de l'enfer et de la fin des temps est, comme pour le reste de la chrétienté, une idée maîtresse. Mais le principe déterminant pour les salutistes est l'aide de son prochain. Il n'est pas dit clairement que l'Armée du Salut

droit, est l’accès, pour une personne, aux éléments possédés par une institution, sur son histoire, sur sa situation, sur sa personnalité, sur sa santé… La Charte des droits et libertés de la personne accueillie (rappel : une des bases pour la déontologie de votre pratique) indique que, je cite : « […] La personne a accès aux informations la concernant dans les conditions prévues par la loi ou la réglementation. La communication de ces informations ou documents par les personnes habilitées à les

degré d’autonomie de la personne X • Aide totale ou partielle à l’habillage et au déshabillage Réalisation de soins et d’activités liés à l’alimentation • Surveillance de l’hygiène alimentaire de la personne • Aide partielle ou totale au choix des repas et à leur prise • Surveillance de l’hydratation et aide à la prise de boisson régulière X X X Réalisation des soins et d’activités liés à l’élimination • Surveillance de l’élimination • Aide à l’élimination selon le degré d’autonomie

MOTIVATION DU CHOIX DE L’ETUDE 1 CHAPITRE 1 : ETUDE DU CONTEXTE 4 1.1 Le contexte politico-économique 4 1.2 Le contexte démographique 7 1.3 Les acteurs en présence 8 1.3.1 L’institution 8 1.3.2 La personne âgée 10 1.3.3 Le soignant en gériatrie 13 1.3.4 Le cadre de santé en gériatrie 14 1.4 Pré-enquête 15 CHAPITRE 2 17 APPROCHE CONCEPTUELLE 17 2.1 Les contraintes 17 2.2 Ethique, morale et valeurs 21 2.3 La dissonance cognitive 26 2.4 La satisfaction

dans la relation patient-soignant : Personne de confiance, secret partagé, accès direct au dossier médical etc. Comment concilier, à la fois, les intérêts du patient et les obligations relatives au secret professionnel. Que signifie cette notion de « secret professionnel », à quelles personnes le secret professionnel peut-il être opposé ? Quelles sont les conséquences de la violation du secret ? Le secret médical est, à la fois, un attribut d'une relation patient-soignant, du droit déontologique

: La psychiatrie 1.1. 1.2. 1.3. L’historique de la formation infirmière en psychiatrie Deux particularités: les soins relationnels et les temps informels Le cadre de soins II. Cadre théorique 1.La distance relationnelle 1.1. 1.2. Relation soignant-soigné: relation thérapeutique et rencontre interpersonnelle la « juste distance » 19 19 21 22 23 24 25 27 29 29 31 32 33 35-37 38-68 2. La gestion des émotions 2.1. L’empathie 2.2. Les transferts 2.3. L’attachement et l’érotisation dans la

conduire une relation dans un contexte de soins ; 7. Analyser la qualité des soins et améliorer sa pratique professionnelle ; 8. Rechercher et traiter des données professionnelles et scientifiques ; 9. Organiser et coordonner des interventions soignantes ; 10. Informer et former des professionnels et des personnes en formation. Le développement de l’acquisition progressive des compétences s’effectue durant les six semestres de la formation. Ces compétences « métier » seront enrichies et diversifiées