E5 Devoir 6

............................................................................................................... 2 Avant-propos ......................................................................................................................... 6 Avertissement ........................................................................................................................ 8 Méthodologie ...................................................................................................

il est devenu ouvrier, et a monté tous les barreaux de l’échelle, est passé contremaître, est devenu conseiller en organisation ou en management. Le problème de Taylor = quand il est passé contremaître, il s’est retrouvé dans le mauvais rôle, à devoir surveiller et contrôler ceux qui étaient ses collègues ouvriers avant. Ses collègues ouvriers : flânerie systématique ou comportement de freinage volontaire. Les ouvriers travaillaient beaucoup moins qu’ils auraient pu. Cela pose problème à Taylor

variance d’une variable aléatoire 4. Les distributions de probabilités : Lois de probabilités discrètes (loi de Bernoulli et loi binomiale) Lois de probabilités continues (loi uniforme et loi normale)  Cours du 2ème quadrimestre (30 h) Partie II 5. 6. 7. 8. 9. L'échantillonnage, L'estimation ponctuelle, L'estimation par intervalle (moyennes et proportions), Les tests d'hypothèses (moyennes et proportions), Les tests Chi-Carré d’ajustement et d’indépendance. Documents pédagogiques 4 BIBLIOGRAPHIE

Contents Sommaire exécutif 3 Coordonnées du point de contact 4 1 Dossier d’Affaires 4 1.1 Introduction 4 1.1.1 Contexte 4 1.1.2 Situation actuelle 6 1.1.3 Description du problème et opportunités 6 1.1.4 Valeur Organisationnelle Mesurable (MOV) du projet 7 1.1.5 Alignement de la MOV du projet dans la stratégie globale et objectifs de l’organisation 8 1.1.6 Objectifs de ce dossier d’affaires 9 1.2 Alternatives 10 1.2.1 Scénario 1: Le statu quo 11 1.2.2 Scénario

rayonnement solaire ………………………………………………………………… 5.3. Humidité relative ………………………………………………………………………. 5.4. Précipitations …………………………………………………………………………… 5.5. Vent …………………………………………………………………………………….. 5.6. Diagramme ombrothermique …………………………………………………………... 6. Analyse bioclimatique de la ville de Constantine ………………………………………….. 6.1. Application de la méthode de Mahoney ………………………………………………... 6.2. Application de la méthode de Szokolay ………………………………………………... 6.3. Position du soleil à Constantine ………………………………………………………

26 Une amélioration par percée ou pas à pas ? .............................................................. 27 Quelques idées pour ne pas s’endormir .......................................................................... 28 © Groupe Eyrolles 6 Réussir la démarche qualité Chapitre 2 – Redonner à chacun le rôle qui lui convient La direction dirige .............................. 29 31 ............................................................................................

BTS Management des unités commerciales Session 2007 REMARQUE : Épreuve E5 Analyse et conduite de la relation commerciale REMARQUE : Nom du candidat : Prénom du candidat : Numéro d’inscription : ATTENTION : SOMMAIRE REMARQUE : VOLUME I : CONTRÔLE DU DOSSIER D’ACRC ¾ CERTIFICAT DE STAGE ACRC P. 4 ¾ ATTESTATION DE CONFORMITE DU DOSSIER D’ ACRC P. 5-6 REMARQUE : VOLUME II : SUPPORTS DU DOSSIER D’ACRC ¾ DESCRIPTION DE L’UNITE COMMERCIALE P. 8-10 ¾ DESCRIPTION

BTS Management des unités commerciales Session 2007 REMARQUE : Épreuve E5 Analyse et conduite de la relation commerciale REMARQUE : Nom du candidat : Prénom du candidat : Numéro d’inscription : ATTENTION : SOMMAIRE REMARQUE : VOLUME I : CONTRÔLE DU DOSSIER D’ACRC CERTIFICAT DE STAGE ACRC P. 4 ATTESTATION DE CONFORMITE DU DOSSIER D’ ACRC P. 5-6 REMARQUE : VOLUME II : SUPPORTS DU DOSSIER D’ACRC DESCRIPTION DE L’UNITE COMMERCIALE P. 8-10 DESCRIPTION

atteinte dépend de l’histoire et de la coordination des agents sur un des équilibres : le rôle des attentes des agents par rapport à l’équilibre est donc très important, car ce qui se produit, l’équilibre atteint, dépend de ce que les agents croient devoir se produire. S’ils croyaient en un autre de ces équilibres possibles, c’est cet autre équilibre qui serait atteint. On peut donc concevoir un monde dans lequel on peut affecter le cours des choses en modifiant les croyances ou les attentes des agents

vocation nationale (INEFJA) a donc t une solution palliative aux problmes de coordination et de logistiques de la premire stratgie. MISSION ET OBJECTIFS Linstitut est une cole publique spcialise dans la formation des enfants et des jeunes aveugles gs de 6 25 ans, place sous la tutelle du Ministre de lEducation Nationale. Ses objectifs sont Scolariser les enfants handicaps de la vue conformment aux programmes officiels du Ministre de lEducation, afin de leur assurer le droit lducation reconnu tout