Ecole Classique Des Organisations

A- LES DIFFERENTES ACCEPTIONS DE L’ORGANISATION Plusieurs courants de pensée se sont penchés sur la définition de l’organisation afin d’en comprendre le fonctionnement. Nous pouvons les regrouper en trois (03) catégories : 1. L’école classique Cette période est matérialisée par une conception mécanique de l’organisation. Elle a été développée par TAYLOR, FAYOL et WEBER. Pour ces penseurs, l’organisation est une machine, c’est-à-dire, un mécanisme dont les rouages doivent être huilés et

Ecole de la contingence structurelle La "contingence structurelle" désigne l’interdépendance de la structure -et du fonctionnement - avec les caractéristiques de son contexte. Comme métaphore de l’organisme vivant, l’entreprise est vue comme une cellule dans son éco –système. Les auteurs de cette école cherchent à répondre aux questions suivantes : • Pourquoi telle organisation est performante alors que telle autre ayant la même activité ne l’est pas ? • Pourquoi deux firmes, de secteurs

4. Les approches contemporaines du management! 4.1. La théorie de la décision! !   La décision est la partie la plus intangible d’une politique générale d’entreprise ou d’une organisation! Elle constitue l’une de ses principales ressources car elle permet aux idées, projets des personnes de se transformer en actions stratégiques! !   Qu’est-ce qu’une décision ? La décision peut être définie comme un processus par lequel une entreprise passe d’une position stratégique à une autre!

économie des organisations Ouvrage à lire : « Devenir le meilleur de soi-même » de MASLOW (1956) édition eyrolles Introduction La socio économie des organisations fait apparaître plusieurs disciplines (sociologie et économie). Mais c’est sur la notion d’organisation que ces deux disciplines interviennent parce que l’organisation c’est le fondement même de l’existence des groupements humains. L’entreprise est une organisation productrice

THEORIES D’ORGANISATION DES ENTREPRISES L’école classique d’organisation Ecole des relations humaines Ecole des systèmes L’école classique d’organisation C’est la différence de l’école classique de l’économie, c'est-à-dire ce qui est à la base de la société industrielle. L’école classique d’organisation est la fille de la société industrielle. De qui s’agit-il ? En principe, des ingénieurs ou des chefs d’entreprises qui se trouvent face à l’industrialisation sauvage, ce sont donc des personnes

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..................... 3 1. Le contexte d’apparition de l’école des relations humaines : .......................... 4 1.1. Les causes de l’apparition de l’école des relations humaines : ....................... 4 1.2. Les insuffisances de l’école classique : ........................................................... 5 2. L’émergence de l’école et les apports nouveaux : ............................................ 7 2.1. Elton Mayo et l’expérience de Hawthorne : ...................................

dégager certains principes fondamentaux et outils de gestion et d’organisation que nous avons jugé utiles pour aider ces futurs cadres dans leur fonctions administratives. Sachant que la gestion est un facteur essentiel au bon fonctionnement d'une organisation puisque le succès d'une entreprise dépend, en grande partie, de l'administration de ses ressources, nous allons aborder, après la définition des concepts et un aperçu sur l’histoire du management, essentiellement des notions de gestions et d’organisation

L’évolution des théories de l’organisation Les théories de l’école classique Frederick Winslow Taylor et la science du travail (1856-1915) * Ouvrier dans une aciérie en 1878 * Ingénieur en 1884 * Fondateur de L’OST (organisation scientifique du travail) * Décomposer les phases successives du travail * Chercher les gestes les plus efficaces * Adapter les outils aux différents postes * « The principles of scientific management » 1911 * Henry Ford : L’applicatif du

Section 1 : de quoi il s’agit ? • Section 2 : l’apparition de la GRH dans les entreprises • Section 3 : les définitions de la GRH CHAPITRE 2 : l’évolution historique de la GRH • Section 1 : école classique • Section 2 : école des relation humaines • Section 3 : école de la contingence • Section 4 : approche contractuelle • Section 5 : approche culturelle CONCLUSION BIBLIOGRAPHIE Introduction Aujourd'hui, seule l'activité humaine est réellement créatrice