Éducation physique et sportive

ENTRER EN SECONDE : ANNEE SCOLAIRE 2011-2012 LES ENSEIGNEMENTS COMMUNS (20 H 30 MINIMUM POUR CHAQUE ELEVE) Français : LVI : LV2 : Histoire-géographie : Mathématiques : Physique-chimie : Sciences de la Vie et de la Terre : Education physique et sportive : Education civique, juridique et sociale 4 heures 3 heures en groupe inférieur à 24 3 heures en groupe inférieur à 24 3 heures dont 1 heure en groupe 4 heures 3 heures dont 1.5 heures en groupe TP 1.5 heures en groupe TP 2 heures

y trouvant du plaisir et en y donnant du sens. J’exposerai aussi comment mettre en relation cette activité sportive avec d’autres disciplines. Pour cet exposé je me suis appuyée sur les programmes en vigueur, les documents d’application et d’accompagnement. I. Ma pratique Le 1 500m constitue une course de demi-fond nécessitant résistance et endurance. L’éducation physique et sportive permet à l’individu de mieux connaître son corps, le respecter et le garder en forme. Ainsi, la pratique de

Les Politiques Publiques et les Fédérations Sportives 2 novembre 2013 Comment les Fédérations Sportives répondent-elles aux Objectifs de Politiques Publiques ? Introduction Le Ministère des Sports a une dimension centrale au sein de La Politique Publique du sport. En effet, si le sport est utilisé comme un outil par de nombreux Ministères (ministère de l’éducation nationale, de la défense, ministères sociaux…) puisque le Sport permet de répondre à différentes problématiques de société, c’est

DE L’EP aux TECHNIQUES CORPORELLES EP, SPORT et SANTÉ DANS LA SOCIETE FRANCAISE LA REVUE EPS ET L’INNOVATION DIDACTIQUE LES SAVOIRS DU CORPS Pierre ARNAUD L'éducation physique traverse une crise d'identité. Elle est déchirée entre différentes conceptions, éparpillée en techniques variées, envahie par la pratique sportive, voire confondue avec elle, et il paraît plus difficile que jamais de savoir quelles sont ses finalités. Bref, elle est à la recherche de sa spécificité. Est-il même possible

apprendre, en éducation physique et sportive, à devenir un citoyen ? Le cas échéant, quelles valeurs faut-il intégrer, quels savoirs faut-il construire, quelles attitudes faut-il investir ? Les APSA, sportives et artistiques ont elles le pouvoir « naturel » de faire accéder les élèves à la citoyenneté, ou cette accession suppose-t-elle des interventions pédagogiques et didactiques spécifiques? Problématique Nous défendrons l’idée selon laquelle l’éducation physique et sportive constitue une discipline

notamment en éducation physique et sportive, puisque les procédures d’évaluation peuvent tout à la fois y être un moteur et un frein à la construction des compétences. Contextualisation 2 : qui pose d’emblée l’ambivalence effets positif / négatif « L'évaluation est un des moments de tout processus de production, dans une organisation que l'on veut rationnelle ». Cette citation de D.Hameline (Préface de Bernard Maccario, Théorie et pratique de l'évaluation dans la pédagogie des Activités Physiques et Sportives

personnelle : En quoi la pratique sportive peut-elle être bénéfique ? L’écrivain Michel Eyquem de Montaigne (1533-1592) racontait dans ses Essais les valeurs bénéfiques que le sport pouvait transmettre. Le sport est depuis l’antiquité une activité incontournable, même si son rôle a quelque peu changé, le sport est ancré dans nos mœurs, mais pourquoi est-il bénéfique ? D’une part, je trouve que la pratique sportive est bénéfique pour la santé et la forme physique. En effet, le sport a des effets

entrée par les CS 18 Acquisitions de fin d’UE par CS et par classe 18 21 L'EPS à quoi ça sert : les enjeux L'enseignement de l'éducation physique et sportive vise le développement des capacités et des ressources nécessaires aux conduites motrices ; l'accès au patrimoine culturel que représentent les diverses activités physiques, sportives et artistiques, pratiques sociales de référence ; l'acquisition des compétences et connaissances utiles pour mieux connaître son corps, le respecter

------------------------------------------------- EDUCATION PSYCHOMOTRICE Références : Les facteurs de la valeur motrice, Revue EPS 1960 (article) Vers une science du mouvement humain, 1971 (ouvrage) La psychocinétique : « C’est une méthode générale d’éducation qui utilise comme matériau pédagogique le mouvement humain sous toutes ses formes ». Elle veut expliquer la motricité. Tout geste est signifiant ! Rien n’est produit sans avoir de signification. Il faut alors trouver à quoi

(chapitre XXI), pour mieux prôner une éducation moderne et humaniste (chapitre XXIII). Par quels procédés Rabelais met-il en valeur les préceptes de cette nouvelle éducation ? Tout d’abord, nous étudierons les principes de cette éducation moderne puis nous nous intéresserons à l’enseignement et à la pratique religieuse. Tout d’abord, notons que dans Gargantua, la nourriture et le vin ont une place très importante. Mais pas de la même manière dans les deux éducations. En effet, dans l’éducation médiévale