Epistémologie Clinique

Paul Veyne : Les Grecs ont-ils cru à leur mythes ? 1 - L’auteur : Paul Veyne est un grand historien français de l’Antiquité gréco-romaine. L’attirance de cette période remonte à son enfance, lorsqu’à 8 ans il découvre un site archéologique. (site celtique proche de Cavaillon). Issu d’un milieu modeste, il passa tout son enfance dans le sud méditerranéen, il baigne déjà dans ce climat agréable méditerranéen, peut être cause supplémentaire de cette passion greco-romaine. à Aix-en-Provence. Avec

EPISTEMOLOGIE DES SCIEnces Experimentales Il n'y a rien dans l'entendement qui a ete par l'essence David Joung s'opposait a Descartes pour qui tout se regle dans la raison Pour Descartes la connaissance se trouve a deux niveaux : la raison et l'entendement alors que pour Kant la connaissance est a niveaux : l'essence, l'entendement et

elle-même puis lui disant « papa pourquoi ya tout qui tourne autour de moi » piaget aurait demandé « qu’est ce que tu en penses ? » et la petite de répondre « bah tu me le demandes toujours ». Piaget développe ensuite sa méthode clinique piagetienne ou méthode d’exploration clinique en 1926, qui est toujours utilisée par le cliniciens. Il s’agit de mettre l’enfant face à des petits problèmes et observer ses réactions et réponses. Les enfants sont aussi soumis à des contres suggestions pour tester leur

Pour la plupart des élèves, lire c’est donc d’abord connaitre, soit les choses et le monde, soit la réalité ou la vie. Pour de nombreux élèves, la principale motivation à la lecture est l’acquisition d’un savoir. Ainsi lire c’est avant tout s’instruire, acquérir des connaissances dans des domaines précis. Jonathan affirme : « Quand tu veux commencer un sport, tu le connais à travers les médias à travers les journaux, les films mais quand tu veux le pratiquer tu ne peux pas le pratiquer en claquant

communications : approche par la modélisation des relations, Armand Colin, Paris, 2004, 192 pages. * Étude des communications : Approche par les processus de la communication, Armand Colin, Paris, 2004, 180 pages. * La nouvelle communication. Épistémologie des sciences de l’information et de la communication, Armand Colin, 2001, 210 pages. * Théorie systémique des communications, Armand Colin, Paris, 1999, 160 pages. * Théorie des processus de la communication, (en collaboration), Armand Colin

Auteur : Larche Mochel Titre : L'analyse sémiotique Texte : L’analyse sémiotique Synthèse de l’intervention de Mme le Dr Larche Mochel MCU PH , Médecine du Travail, Bordeaux. le mardi 3 octobre 2000 La sémiotique est une méthode d’analyse des textes qui permet d’en faire ressortir le véritable contenu à partir de leur structure . cette méthode a été employée par Mme Larche Mochel pour l’étude des protocoles soumis au CCPPRB, elle est utilisée en théologie et est particulièrement

Secrétariat Général – STSI-SDTICE – C3 C2i ® niveau 2 « enseignant » Document d’accompagnement 2 L’évaluation des compétences Mars 2010 Nous tenons à remercier chaleureusement les correspondants C2i2e des IUFM qui depuis 2005, en nous faisant part de leurs expériences, nous ont permis de construire ce document. C2i2e - document d’accompagnement 2 MEN-MESR/SDTICE - mars 2010 1 SOMMAIRE Préambule 1. Problématique Les points à retenir 2. Cinq points clés pour l’évaluation

Cette question du réalisme et de l' anti-réalisme n'est pas uniquement contemporaine mais correspond a une vraie question. Nous avons vu, que le problème du réalisme scientifique est venu sur le devant de la scène pour des raisons historique et philo avec la révolution scientifique qu'on inauguré les travaux de Copernic et galiléen. Copernic publie un traité 1543 dans lequel le soleil est au centre de l'univers. Immédiatement la question est de savoir si cette représentation est réelle. Ce

Les syndicalistes de SUD-PTT : des entrepreneurs de morale ? Members of the SUD-PTT Union: Moral entrepreneurs ? Jean-Michel Denis * GIP–MIS (Mutations des industries et des services) et université de Marne-la-Vallée,29, promenade Michel Simon, 93166 Noisy-le-Grand cedex, France FICHE DE LECTURE PORTANT SUR CET ARTICLE de Jean-Michel Denis Niveau d’étude : Maîtrise Sociologie 1. LA THEMATIOUE I INFORMATIONS SUR L’AUTEUR ET SON OUVRAGE • Brèves indications sur l’auteur

Sujet : « Tout apprentissage en langue française n’a de sens que si l’élève perçoit l’utilité de ce qu’il apprend. » L’apprentissage : c’est l’acte d’apprendre, en opposition à l’acte d’enseigner. En effet, apprendre appartient à l’élève, qui devient apprenant, enseigner, c’est transmettre un Savoir. Mais entre la réalité d’apprendre et la réalité d’enseigner, il y’a plusieurs approches. Car le rapport diffère d’une approche à une autre. Il y ‘a des courants qui stipulent que : « Tout apprentissage