Exemple Situation Analyse éducative

passer le concours et de rentrer en formation de moniteur éducateur j’ai été pendant 6 années Auxiliaire de Vie Scolaire. Mon rôle se situait dans l'accompagnement de la socialisation, de la sécurité et de l'aide à la scolarisation d'enfants en situation de handicap ou présentant un trouble de santé invalidant. J’ai exercé dans des classes ordinaires en primaire et collège. J’ai pu mettre en œuvre des compétences en intervenant dans les classes auprès de jeunes pour aider aux déplacements et à la

PREAMBULE Le choix de ce stage s’articule autour du désir de découvrir une mission à connotation éducative axée sur l’aide et l’accompagnement d’un public tout en intervenant dans son milieu de vie sans mandat nominatif. J’ai donc saisi l’opportunité que m’offre la formation de moniteur éducateur pour effectuer un stage long au sein du service de prévention spécialisée de l’association « la BOUEE des JEUNES » sur le territoire de DOUAI. J’ai souhaité poursuivre mon élan dans cette structure

comme un outil permettant d’amener le sujet déviant à s’intégrer lui-même de nouveau à la société. Elle permettra aussi à l’éducateur d’avoir une connaissance plus profonde de l’être humain. Afin de mieux comprendre ce processus l’auteur cite des exemples de sa pratique professionnelle à travers des cas concrets qu’il a connus, et nous démontre que la psychanalyse fut parfois incontournable pour comprendre les causes, ainsi que les manifestations de carences. Tout au long de ce livre, l’auteur

accueillir 16 enfants de 6 à 18 ans et de 18 à 21 ans en contrat jeune majeur. Certains de ces jeunes sont en rupture momentanée avec le milieu familial et d’autres sont en situation conflictuelles avec leur entourage. La plupart des enfants et adolescents témoignent par leur comportement de carences affectives et éducatives. Cela se manifeste par des difficultés de comportements ; des troubles de l’alimentation, du sommeil, psycho affectifs et relationnels ; des difficultés scolaires ; des troubles

discriminations ; mixité ; égalité entre les hommes et les femmes ; - les institutions (État et collectivités territoriales) qui définissent et mettent en œuvre la politique éducative de la nation ; - les mécanismes économiques et les règles qui organisent le monde du travail et de l'entreprise ; - la politique éducative de la France, les grands traits de son histoire et ses enjeux actuels (stratégiques, politiques, économiques, sociaux) en comparaison avec d'autres pays européens ; - les grands

commune et en modifiant les rapports entre l’enseignant et les élèves (complicité, changement de rôle). Quel projet ? Le concept de projet en éducation Selon le Glossaire des termes de technologie éducative édité par l’Unesco, "le projet est une activité pratique signifiante, à valeur éducative, visant un ou plusieurs objectifs de compréhension précis. Elle implique des recherches, la résolution de problèmes et souvent, l’utilisation d’objets concrets. Une telle activité est planifiée et menée

............................................................................................................................ 11 3. Obstacles à la démarche qualité ............................................................................... 12 EXEMPLE DE PISTE POUR CONSTRUIRE LA QUALITE DANS UN ETABLISSEMENT ............ 12 CAS PRATIQUE ............................................................................................................................... 12 CONCLUSION .................

recueils de données ................................................................................... 42 3.2.3/ Méthode d'analyse des données ..................................................................................... 43 TROISIEME PARTIE : ANALYSE DU CORPUS ...................................... 44 Chapitre I : Les représentations des acteurs ...................................................... 44 1/Une vision ponctuelle du partenariat ....................................................

EDUCATIF SOMMAIRE I. Elaborer le projet - L’accompagnement éducatif - - - principes généraux - les volets du projet Identifier les besoins des élèves, articuler les temps, les organisations, les dispositifs d’aide et d’accompagnement. - Exemple de grille d’analyse pour articuler les besoins des élèves, les temps, les organisations, les dispositifs, d’aide et d’accompagnement Elaborer un projet d’accompagnement éducatif mettant en relation besoins des élèves /objectifs éducatifs / contraintes

l’Education au sens restreint * Etude d’un ensemble pratiques qui constituent un champ de débats philosophiques et sociopolitiques * Les réflexions sont susceptibles : d’influencer la recherche sur les pratiques éducatives et inversement, de prescrire des pratiques éducatives et les finalités politiques et institutionnelles * Les Sc. de l’Education oscillent entre * Une fonction idéaliste : former l’humain intégre et idéal * Et une fonction pragmatique : former l’humain adapté aux