Fiche Vocabulaire

H1 – Un siècle de transformations scientifiques, technologiques, économiques et sociales Problématique : quelles sont les évolutions scientifiques, technologiques, économiques et sociales majeures depuis le début du XXe siècle ? Vocabulaire, notions : Action, antibiotique, capitalisme, croissance économique, firme multinationale, fordisme, immigré, innovation, PIB, population active, productivité, secteurs d’activités(tertiaire, secondaire et primaire), standardisation, système de production

ANNEXE V.2 BREVET DE TECHNICIEN SUPÉRIEUR « COMPTABILITÉ ET GESTION DES ORGANISATIONS » FICHE D'ACTIVITÉ NOM et prénom du candidat :Centre d’évaluation : ACTIVITÉ N° INTITULÉ DE L'ACTIVITÉ : Durée totale : Objectif(s) de l'activité : Contexte de l'activité : Compétences mises en œuvre : Compétences Préciser les compétences mises en œuvre dans l’activitéT : technique ; C : en communication ; O : en organisation T C O Processus utilisés P1 P2 P3 P4

Il peut être utile de se constituer des fiches sur des notions vues en classe, que ce soit sur les genres littéraires, les mouvements ou alors sur une thématique d’étude. Constituer une fiche sur une notion - Nom de la notion : définition. - Si c’est un genre littéraire (auteurs représentatifs, œuvres emblématiques) - Si c’est un mouvement littéraire (auteurs, œuvres + parallèles éventuels avec les mouvements artistiques + dates indicatives + thèmes associés à ce mouvement littéraire)

Constituer une fiche sur un texte étudié en classe Nom de l’auteur (dates de vie et de mort), autres œuvres connues (l’auteur est-il connu pour ses romans, ses pièces de théâtre, sa poésie…courte biographie) Titre de l’œuvre, date de publication, genre (théâtre : comédie, tragédie ; roman, recueil de poésie, conte…) Mouvement littéraire auquel appartient l’œuvre / l’auteur Résumé de l’extrait. S’il s’agit d’une œuvre intégrale : place de l’extrait dans l’œuvre + intérêt du passage. Organisation

| | |10’ |Par groupes de 2 |Les élèves réfléchissent par deux aux questions suivantes posées sur une fiche distribuée à chacun : | | | |Ecrit |Les châteaux forts étaient d’abord construits en bois, ensuite ils furent construits en pierre. A ton avis, pourquoi 

d'Ariane Mnouchkine Objectifs méthodologiques: Lire une œuvre théâtrale en lecture cursive et en rendre compte en entretien (préparation à l'épreuve orale de l'EAF) La lecture analytique du texte théâtral. Connaître les caractéristiques et le vocabulaire propres au théâtre: types d'énoncés, situation de communication, formes du discours, composantes d'une pièce. Critiquer une représentation théâtrale: regard critique sur la mise en scène, la scénographie, les costumes, les décors, l'interprétation

veces la grabación y redacta en francés todo lo que has entendido. Te ayudarán las pistas siguientes: – Tipo de documento y tema. – Explica en qué consiste el proyecto. – Las cifras te ayudarán a entender la envergadura (envergure) del proyecto. Fiche d’évaluation et de notation pour la compréhension de l’oral à voir l’annexe CNED TERMINALE – ESPAGNOL – 2015 11 1 DEVOIR 1 B Expression orale en continu (/20 points) À réaliser en vous enregistrant • Vous êtes en série S, ES, STMG ou ST2S en

 Question(s): - Relever des passages clés : (Voir les passages avec les élèves) Réponse(s) : a- La fiche « thème » : Thèmes principaux. L’étrangeté, le malheur, le courage, l’amour, le défit, le conflit entre Le Bien et le Mal… b- La fiche « situation initiale/situation finale » : Caractéristiques narratives. Dans cette fiche comparer la situation initiale et la situation finale, le début et la fin de l’histoire. Question(s): Comment évolue le personnage principal : comment était-il au début

Annexe de la séquence sur Les Caractères : Fiches de déroulement des séances et documents distribués en classe par C. Migeon-Lambert Séance 1 (1h) Fiche de déroulement Présentation de la nouvelle séquence (10mn) - distribuer le plan de séquence - explication en commun de la problématique de séquence - explication du projet d’écriture sur la séquence Activité (5mn) Individuelle, sur son cahier Consigne : résumez ce que vous savez du classicisme et du XVIIe siècle (séquence précédente) Mise en commun

temps 3 4 Fiche méthode 1 La démarche d'investigation 5-6 Fiche méthode 2 Extraire des informations d'un document 7 Fiche méthode 3 Construire une réponse scientifique 8 Fiche méthode 4 Concevoir et réaliser une expérience 9 Fiche méthode 5 Réaliser une préparation microscopique 10 Fiche méthode 6 Observer au microscope 11-12 Fiche méthode 7 Réaliser un dessin d'observation 13-14 Fiche méthode 8 Utiliser une loupe binoculaire 15 Fiche méthode 9 Légender et titrer 16 Fiche méthode 10 Construire