Fle Interculturel

le potentiel d'innovation : l'"approche communicative" fonctionne désormais en DLE comme un concept-écran. 2. Les déplacements dans les stratégies d'innovation didactique Dans mon Essai sur l'éclectisme, j'avais proposé de modéliser l'histoire du FLE de la manière suivante (que je complète ici pour l'occasion) : Schéma n° 1 Dans les années 1960, les didacticiens ont cherché faire évoluer leur discipline en s'appuyant principalement sur des théories dites "de référence" — en l'occurrence les psychologies

documents authentiques lire (domai ne des valeu rs universelles) la compétence métaculturelle parler sur (domaine des connaissances) 3 . capacité â échanger ponctuellement des informations avec des étrangers la compétence interculturelle (domaine des représentations) 4 . capacité â cohabiter avec des étrangers ou des compatriotes de cultures différentes. capacité à gérer son propre métissage culturel la compétence mult iculturell e (domaine des comportements)

  Université de Savoie Maîtrise FLE Sylvain Grillaud | THEÂTRE, DRAMATURGIE ET LANGUES ETRANGERES   | Professeur responsable : Marie-Jo Derive | Merci à Odile Thiévenaz, responsable pédagogique à l'I.S.E.F.E. Bernadette Bauer, documentaliste à l'I.S.E.F.E. L'association Théâtre en Savoie TABLE DES MATIERES Introduction générale : aborder le Français Langue Etrangère I. Conditions du stage et travaux préliminaires A. L' I.S.E.F.E. B. Le théâtre dans un cadre informel

Formation Appliquée, couvrant 56 langues : ● ● ● ● ● Relations Internationales - HEI (admission sur dossier) Commerce International - CPEI (admission sur dossier) Communication et Formation Interculturelle - CFI (admission sur dossier) Traitement Numérique Multilingue - TNM Didactique du Français Langue Etrangère - FLE Répartition des enseignements de licence (180 ECTS) : Niveau Enseignement fondamentaux Transversaux Approfondissement 18 ECTS 30 ECTS minimum Ouverture 12 ECTS ECTS L1 L 2* L 3*

fonction psychologique du travail, aliénation sociale et culturelle Niveau de fonctionnement Le discours, la communication, les conduites, l’idéologie ait dahmane K. Université d’Alger La langue française en Algérie : Stéréotypes interculturels et apprentissage en contexte bilingue La recherche actuelle, notamment dans le contexte scolaire, admet que le bilinguisme est un atout et non un problème. L’apprentissage des langues n’est pas une fin en soi mais un moyen d’acquérir

droits fondamentaux. Nous avons demandé à deux expertes de contribuer par des articles de fond au Livre Blanc : Isabelle Carles, juriste et chercheure à l’ULB et Christine Kulakowski, sociologue et directrice du Centre Bruxellois d’action interculturelle (CBAI). Nous les remercions d’apporter leur éclairage et leur analyse. Viennent ensuite un historique de la Voix des Femmes ainsi qu’une présentation du public de l’association dans laquelle nous faisons un certain nombre de constats. Dans ce

LANDSIEDLER, Isabel - L’enseignement des langues vivantes dans les écoles primaires en Autriche: aperçu - Strasbourg: Conseil de l'’Europe - 2003 JARDOU, Ali - La motivation, la langue et la culture étrangère : vers une motivation interculturelle plus efficace dans les manuels de FLE en Syrie - UFR des Sciences du Langage - 23 Février 2011 LANTOLF, James P. - Acquisition et interaction en langue étrangère - http://aile.revues.org/280 - 16 Décembre 2005 [en ligne] LICHTENBERG, Georg Christoph- Le Miroir

niveau respectif, 3. Interaction sociale par les perspectives des savoir-apprendre, du développement individuel et des compétences professionnelles obtenues, 4. Accès plurilingue aux savoirs à la base du bilinguisme spontané, 5. Communication interculturelle à l’aide des compétences attitudinales et axiologiques par la connaissance et l’appartenance à la civilisation francophone. Dans l’espace didactique moldave, l'apprentissage du FLS des classes bilingues est conçu pour 3 - 4 heures par semaine

ET DE LA RECHERCHE SCIENTIFIQUE UNIVERSITÉ MENTOURI – CONSTANTINE FACULTÉ DES LETTRES ET DES LANGUES DÉPARTEMENT DE LANGUE ET LITTERATURE FRANÇAISES MEMOIRE DE MAGISTER PRESENTÉ EN LINGUISTIQUE ET DIDACTIQUE Thème : INTERACTIONS VERBALES EN CLASSE FLE : INTERACTIONS DE POLITESSE Présenté par : Ouided BELLILET Directrice de recherche : Pr. Yasmina CHERRAD Devant le jury composé de : - Pr. Yacine DERRADJI (À l’université Mentouri, Constantine) - Mc Dhaouia HANNACHI (À l’université Mentouri, Constantine)

DE LA RECHERCHE SCIENTIFIQUE UNIVERSITÉ MENTOURI – CONSTANTINE FACULTÉ DES LETTRES ET DES LANGUES DÉPARTEMENT DE LANGUE ET LITTERATURE FRANÇAISES MEMOIRE DE MAGISTER PRESENTÉ EN LINGUISTIQUE ET DIDACTIQUE Thème : INTERACTIONS VERBALES EN CLASSE FLE : INTERACTIONS DE POLITESSE Présenté par : Ouided BELLILET Devant le jury composé de : - Pr. Yacine DERRADJI (À l’université Mentouri, Constantine) - Mc Dhaouia HANNACHI (À l’université Mentouri, Constantine) - Pr. Yasmina CHERRAD (À l’université