Fle Interculturel

situation proposée aux apprenants sera de plus en plus complexe et dramatisée, de façon à réutiliser les acquis antérieurs. I.1.3.1 Le « je » en pleine simulation Qu’on parle de l’acte de parole « se présenter », se trouvant dans tous les manuels de FLE au début de l’apprentissage, les illustrations proposent des situations de communication réelles (à table, lors d’une réunion, d’un cocktail, dans un train, etc.) où les personnages sont en train de faire connaissance. On demande à l’apprenant de répondre

F6D TIC ET ENSEIGNEMENT /APPRENTISSAGE DU FLE Enseignant : Thierry SOUBRIE Année universitaire 2013-2014 DOSSIER POUR LA PREMIERE SESSION D'EXAMEN (Mai 2014) Sujets traités : Fiche descriptive et critique d'un site d'apprentissage du FLE Conception d'une tâche à partir d'un site internet non destiné à l'apprentissage du français (dispensé d’un sujet pour participation continue sur l’année au forum TICE) SOMMAIRE I. Introduction, descriptif de la situation d'enseignement/apprentissage

Prof.gr.I Mihai George TAUTU, inspector de FLE Argument L’enseignement / l’apprentissage du français, langue étrangère (FLE) exige une technique méthodologique propre, des aptitudes et des attitudes spéciales. Le professeur devient dans cette situation précise un véritable maître à penser. Il devra prioritairement posséder la clarté et la rigueur de l’esprit qu’on reclame, par exemple, du professeur de sciences. Il devient ainsi de plus, par la définition de son statut, un véritable maître à

observations .................................................................................................. 17 2.2.Le découpage de la méthode Alter Ego ............................................................... 17 2.3.Mes activités de professeurs de FLE/S ................................................................ 18 2.3.1.L’enseignement aux membres du gouvernement canadien ........................ 18 2.3.2.L’enseignement privé et les cours de groupe à l’Alliance ......................... 19 DEUXIEME

Cned – Université Stendhal-Grenoble 3 Diplôme d’université Fle de 3e année de licence Renáta Varga – Nathalie Blanc Expérience d’apprentissage d’une langue nouvelle Cours Directeur de publication : Jean-Luc Faure Les cours du Cned sont strictement réservés à l’usage privé de leurs destinataires et ne sont pas destinés à une utilisation collective. Les personnes qui s’en serviraient pour d’autres usages, qui en feraient une reproduction intégrale ou partielle, une traduction sans le

ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΑΝΟΙΧΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΣΧΟΛΗ ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΙΔΙΚΕΥΣΗ ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ ΓΑΛΛΙΚΗΣ ΔΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ APPRENTISSAGE DU FLE MÉDIÉ PAR LES NOUVELLES TECHNOLOGIES: CRÉATION D’UN SITE COMME SUPPLÉMENT AU MANUEL « CAMPUS 1» ΜΑΥΡΟΠΟΥΛΟΥ ΕΛΕΝΗ ΕΠΙΒΛΕΠΟΥΣΑ KΑΘΗΓΗΤΡΙΑ: ΤΖΑΝΑΒΑΡΗ ΜΥΡΣΙΝΗ ΠΑΤΡΑ MAÏOΣ 2012 0 DEDICACE Ce mémoire est dédié à mes deux fils, Stelios et Christos, et surtout à mon fils Stelios pour sa patience et sa compréhension et je voudrais lui demander

rédacteurs, experts dans la formation linguistique des publics migrants en France Hervé ADAMI, Doctorat en sciences du langage, Maître de conférences, HDR Amandine BERGERE, Doctorat en sciences du langage Marie-Claire DURUSSEL, Master 2 de didactique du FLE Sophie ETIENNE, Doctorat en didactologie des langues-cultures Pascal LAMBERT, Expert en management Gaële POIRRIER, Experte Qualité Claire VERDIER, DESS plurilinguisme, formation et médiation des savoirs Anne VICHER, PhD en sociolinguistique, Professeure

appropriation permet en outre un changement de perspective. On ne met plus l’accent sur la personne qui enseigne ni sur le contenu à apprendre mais sur le sujet placé en position d’apprentissage. Ainsi tout au long de votre cursus de didactique de FLE vous allez rencontrer le terme « apprenant » qui s’est diffusé dans la littérature spécialisé à partir des années soixante-dix. Voir la définition d’apprenant dans le Cuq (dir.) 2003 Apprenant est issu de l’anglais learner et est calqué sur enseignant

minoritaires. La place de la culture dans la construction européenne est débattue au regard d’enjeux nouveaux, transversaux et faisant écho à la définition d’un projet politique et social européen. Ces enjeux sont liés à la diversité et au dialogue interculturel bien sûr, mais aussi à la connaissance et l’innovation, au développement durable, à la mobilité et à l’Europe en tant qu’acteur mondial. 1 La place de la culture dans le Traité de Lisbonne et au sein de la Commission Européenne D’après

même s’il se trouve à des milliers de kilomètres de celui-ci, l’élève se projetera dans l’univers proposé par son professeur via le support audiovisuel choisi. Ceci étant posé, tous les supports audiovisuel ne sont pas exploitables en classe de FLE, la corrélation entre visuel et audio est primordiale pour les apprenants étrangers afin décoder, comprendre et saisir le sens du propos, et nous aurons toujours en tête la question « qu’est-ce la dimension visuel de ce support apporte de plus, qu’un