Graphe simple

l’indicatif ? Comment distinguer les différents compléments d’objet ? G7 Les compléments circonstanciels . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 32 C6 Le passé simple de l’indicatif . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 77 Comment distinguer les différents compléments circonstanciels ? Comment conjuguer les verbes au passé simple ? G8 L’attribut du sujet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 35 G10 Les pronoms démonstratifs

CM1 | CM2 Grammaire le passé simple L'objectif de cette séquence est d'être capable de savoir quand il est nécessaire d'utiliser le passé simple,mais aussi ête capable de conjuguer un verbe au passé simple Informations générales - reconnaitre un verbe au passé simple - connaite les terminaisons du passé simple Objectif Socle commun ● ● Lire seul et comprendre un énoncé, une consigne Conjuguer les verbes, utiliser les temps à bon escient Auteur C. Gautier Licence Créative Commons - liberté

passé proche, imparfait, passé composé p 9 Panorama rapide: Impératif, passé simple, conditionnel p 10 Panorama rapide: Subjonctif, autres temps composés p 11 Panorama rapide: Les participes Plus en détail: p 12 Le présent de l’indicatif (ch0) p 14 Le futur de l’indicatif (ch1) p 16 L’imparfait de l’indicatif (ch2) p 18 Le passé composé de l’indicatif (ch3) p 20 Le mode impératif, temps présent (ch4) p 21 Le passé simple de l’indicatif (ch5) p 22 Le mode conditionnel, temps présent (ch6) p 24 Le mode

la spécialité uniquement (5 points) (à rendre sur copie séparée) Une compagnie aérienne propose des vols directs entre certaines villes, notées A, B, C, D, E, F et G. Cela conduit au graphe liaisons aériennes : G suivant, dont les sommets sont les villes et les arêtes représentent les 3 1. Le graphe G est-il complet ? Quel est l'ordre de G ? 2. répondre aux questions suivantes : (a) Sur les cartes d'embarquement, la compagnie attribue à chaque aéroport une couleur, de sorte que deux

Synthèse de cours (Terminale ES) Continuité, limites Continuité Définition Soit f une fonction définie sur un intervalle I. On dira que « f est continue sur I » si l’on peut tracer sa courbe représentative sans lever le crayon. Exemples fondamentaux Les fonctions polynômes (dont les fonctions affines), la fonction racine carrée, les fonctions rationnelles (dont la fonction inverse) sont continues sur tout intervalle inclus dans leur ensemble de définition. Le théorème des valeurs intermédiaires

DÉRIVATION RAPPELS ET COMPLÉMENTS 1 I . Nombre dérivé, Fonction dérivée Dans tout ce paragraphe, f est une fonction dénie sur un intervalle I de R, C f est sa courbe représentative dans un repère ¡ O; ¡!i , ¡!j ¢ et a est un élément de l'intervalle I. I - 1 . Définitions et théorème Dénition : f est dérivable en a si et seulement si l'une ou l'autre des deux propositions équivalentes est réalisée : – la fonction h 7¡! f (a + h) ¡ f (a) h a une limite nie ` en 0, ou encore que la

DM ÉTUDE DE LA FONCTION TANGENTE Le but de ce devoir est d'étudier la fonction tangente et d'en établir quelques propriétés. TS 1. Résoudre, sur ]-p ; p], l'équation : cos x = 0 En déduire toutes les solutions, sur , de cette équation. 2. On considère la fonction tangente, notée tan, et définie par : sin x p pour x Î D où D =  \ { + kp, k Î } cos x 2 r r On note C sa courbe représentative dans un repère orthogonal (O, i , j ) tan x = a. Étudier la parité de cette fonction. b. Démontrer

1ère S1 / S2 DEVOIR MAISON n°6 pour le 30/04 /10 Exercice 1 : On veut réaliser un toboggan pour les enfants, qui se termine en pente douce. Ce toboggan doit donc vérifier les conditions suivantes : 1) il doit avoir une tangente en A parallèle au sol, 2) le sol doit lui être tangent au point B, 3) au point C, la pente doit être la plus grande possible. Dans tout le problème, on considère

Bac blanc mars 2013 Série STI2D Durée 4 heures (Calculatrice autorisée) Barème sur 40. Exercice 1 : (10 points) 1°) Dans le plan complexe muni d’un repère orthonormal (O, , ) d’unité graphique 4 cm, on considère trois points A, B et C d’affixes respectives : zA = 1 + i , zB = 1 – i , zC = 1 . a) Déterminer la forme trigonométrique de zA et zB . b) Placer les points A , B et C dans le plan muni du repère (O, , ). Justifier l’alignement de ces points

 D.S. n°3 Classe de 1ère S1 Lundi 14 janvier 2013 Calculatrices autorisées Durée : 3 heures Exercice 1 (6 points) Restitution organisée de connaissances 1) Question de cours u et v sont des fonctions dérivables sur un intervalle I. On suppose de plus que, pour tout x de I, On suppose connues (et donc utilisables dans la démonstration demandée) les formules de dérivabilité des fonctions . Démontrer que la fonction est dérivable sur I et déterminer sa dérivée.