Guide D Entretien De Groupe Focalisé

ORIENTATION METHODOLOGIQUE 3.1 METHODOLOGIE 3.2 ANALYSE DES ENRETIENS 3.3 VERIFICATION DES HYPOTHESES ET CONCLUSION Bibliographie Page 74 ANNEXE      Lettre de mission Guide du tuteur Trame du classeur individuel de formation Processus d’identification et d’habilitation des tuteurs sur poste Entretiens retranscrits 2 Remerciements Ce travail est l’aboutissement d’un projet familial, je souhaite adresser ici tous mes remerciements aux personnes qui m’ont apporté leur aide et

Théorique et Guide de Travaux Pratiques Module : Gestion des Ressources Humaines OFPPT ROYAUME DU MAROC Office de la Formation Professionnelle et de la Promotion du Travail DIRECTION RECHERCHE ET INGENIERIE DE FORMATION RESUME THEORIQUE & GUIDE DE TRAVAUX PRATIQUES MODULE N° 11 : GESTION DES RESSOURCES HUMAINES SECTEUR : HOTELLERIE-TOURISME SPECIALITE : GESTION HOTELIERE NIVEAU : TECHNICIEN SPECIALISE VERSION JANVIER 2004 OFPPT/DRIF/DRTA/ISIHR Résumé Théorique et Guide de Travaux

Manuscrit auteur, publié dans "Comptabilités, économie et société, Montpellier : France (2011)" Les outils de gestion comptables et financiers groupe, facteur influençant l’intégration dans les fusions-acquisitions ? Jean-Paul Méreaux Professeur agrégé en économie et gestion à l’I.U.T. de Reims Doctorant en sciences de gestion Centre de Recherche en Comptabilité du CNAM 8 rue Arthur Rimbaud 51350 Cormontreuil Tél. : 03.26.82.75.19. hal-00650552, version 1 - 10 Dec 2011 Tél. : 06.89.91.10.52 jp

et se traduit par un bénéfice comptable moins important. Nous nous sommes donc demandé dans quelle mesure les évolutions de carrière chez McDonald’s étaient en adéquation avec les attentes des employés. Ayant eu des difficultés pour obtenir un entretien avec un responsable des ressources humaines de la compagnie, nous avons répondu à cette question en nous appuyant sur des concepts théoriques. L’étude des modèles relatifs à la gestion des carrières, l’évaluation des performances, la formation et

l’acquisition des informations, la communication, le stockage et l’exploitation des informations. Pour être considéré comme un sous-système du système d’information, chaque élément de ces catégories doit, dans son activité de transformation, être guidé par des objectifs globaux du système d’information. L’objectif du système d’information est de fournir aux décideurs de l’entreprise les informations dont ils ont besoin. Pour remplir son objectif, il doit réaliser quatre fonctions de base :  L’alimentation

METRIC pour leur gentillesse, leur disponibilité, leur sympathie et leur aide tout au long de mon stage de 6 mois. Je tiens particulièrement à remercier M. David Perez qui à pris de son temps pour m’assurer une formation complète et qui m’a guidé tout au long de mon stage ; Mme Ingrid Meyer, pour sa réactivité, son aide et sa bonne humeur ; Mme Joëlle Sfez pour sa pédagogie, sa sympathie et son assistance. Mais aussi les deux commerciaux Guillaume Leclerc et Yasser Azim qui ont été fort

responsable de mémoire, M. Cedric Vié pour son aide précieuse et sa disponobilité tout au long de l’élaboration de ce travail. Je tiens également à remercier toutes les personnes qui ont pu trouvé le temps de repondre à mes questions lors des entretiens exploratoires et m’ont ainsi permis d’approfondir mes recherches. Je souhaite aussi exprimer mon gratitude envers toute l’équipe enseignante d’ISTHIA, surtout M. Barthe et M. Sera-Mallol pour leurs enseignements et conseils. Je remercie également

suivantes : 1) Orienté vers l’action: Il regroupe l’ensemble des activités visant l’écoute et la satisfaction des besoins du consommateur. 2) Etat d’esprit: Il se place du point de vue du consommateur en se basant sur le couple besoins-produits comme guide des réflexions, décisions et actions de l’entreprise. 3) Démarche interactive: Il analyse les marchés (et généralement l’environnement), planifie les actions, met en œuvre les planifications, contrôle les réalisations et tire des leçons pour des corrections

successivement défini les concepts de management et d’efficacité professionnelle, avec une 3 attention particulière accordée à la distinction du management pratiqué dans le secteur public avec celui pratiqué dans le secteur privé. Une enquête par entretiens semi-directifs effectués auprès de six cadres et de deux agents territoriaux, et le recours à une grille d’auto-évaluation des compétences managériales soumises aux cadres rencontrés, a permis de démontrer que le lien entre le mode de management

Qu’est-ce que j’aime dans mon métier ? Quels sont les moments où je me sens vraiment « éducateur » et plutôt heureux de l’être ? exemple : tel atelier ou activité (cuisine, musique, sorties…), tels moments du quotidien, les temps informels, les entretiens… Quels sont les moments où j’ai l’impression de chercher… et parfois de trouver des choses « à moi » ? De quoi j’aimerais témoigner ? Qu’est-ce que j’ai envie de creuser, de ce que j’ai déjà commencé à explorer dans la pratique ? 1 Derrière ces