Habilete Motrice

à la motivation scolaire Créer un habitus de pratique physique positif et régulier Intérêt de faire de l’EPS (des activités physiques) • Réduire les risques de pathologie • Effet positif sur la croissance et le développement • Améliorer les habiletés motrices • Effet positif sur la condition physique • Améliorer l’estime de soi • Promouvoir de bonnes habitudes de vie, et à long terme Comme l’E.P.S. peut aider à sauter les obstacles indiqués précédemment, elle peut contribuer aussi à atteindre les

respectant les règles. Le jeu collectif en maternelle est une activité nouvelle pour les élèves de 4 à 6 ans, ils apprennent à jouer ensemble, à coopérer et s’opposer par équipe tout en respectant les règles. Ils développent également leur habileté motrice et de réaction (de base). Par ailleurs l’éducation physique tient une place importante à l’école maternelle. L’activité corporelle pour les élèves est indispensable à leur équilibre et à leur développement. Ils ont besoin de se dépenser, de

Attitude à l'égard de l'apprentissage et de la sécurité Réponse : maîtriser la voiture et connaître le code Réponse : prévoir les difficultés et savoir y faire face L'apprentissage est une nécessité : Réel désir d'apprendre à conduire : tr tr tr tr 5. Habiletés Installation au poste de conduite Démarrage arrêt Manipulation du volant B tr tr tr F tr tr tr S D tr tr 6. Compréhension et mémoire Compréhension Mémoire B tr tr s tr tr F tr tr 7. Perception Trajectoire Observation 8. Emotiüté F D F1 tr F2D F3D

de compétences. La compétence propre (CP) et la compétence méthodologique et sociales (CMS). Celles ci forment « un ensemble d’éléments structurés par des Connaissances (appropriation d’informations sur les APSA), des Capacités (mobilisation d ‘habiletés) et des attitudes (renvoie à l’engagement et au comportement par rapport à soi aux autres). Cette définition institutionnelle n’est pas unique. De nombreux acteurs issus de la recherche épistémologique ont chacun donné une définition du concept

la psychologie (PM, facteurs psychologiques de la performance). On entend de plus en plus parler d’entraînement des aptitudes psychologiques. La performance va donc être conditionnée par la préparation physique (qui vise à développer les capacités motrices), la préparation technique (qui vise à améliorer l’efficience du geste), la préparation tactique (qui vise aux développements des stratégies) et la préparation psychologique (qui vise à développer, améliorer les aptitudes psychologiques). « Dans

situations caractérisées par des positions renversées avec ou sans appui manuel. Ces positions sont possibles grâce aux rotations (simples ou combinées). La logique d'entraînement est un processus qui s'étale dans le temps qui vise à acquérir des habiletés motrices et mentales permettant de l'amener à un niveau de maîtrise gestuelle nécessaire à toutes les expressions corporelles. · Travail de base : · Affiner tous les facteurs d'exécution nécessaires (force, coordination, souplesse). ·

visuo spatiale. ( Cube : - Evalue organisat° perceptive, analyse + encodage + manipulat° formes spatiales, capacités d’analyse + synthèse, abstract° - Sollicite capacité repérage ds espace, capacité représentat° mentale, coordinat° visuo motrice, capacité d’analyse perceptive des parties de l’image, effet d’apprentissage (réutilisat° par enft d’1 assemblage précédent ou stratégie déjà utilisée) - Sollicite autonomie psychiQ, indépendance relat° à l’autre, repères corporels, anxiété liée

souplesse doit être entretenue tout au long de l'année...   Entraînement orienté ou DEVELOPPER DES HABILETES MOTRICES L'entraînement orienté (ou moyens de charge orientés) représenté par les activités cyclistes autres que la spécialité (exemple le VTT pour un routier... ) contribue également à renforcer le bagage technique. Par exemple, la pratique du bicross permet aux jeunes d'acquérir des habiletés comme le franchissement d'obstacles... facilement transférables à d'autres pratiques (VTT descente

traiter l’information, apprendre)Compétence : 4 dimensions : · Dimension technique :· Application de procédures, de protocoles et de prescriptions d’une façon intelligente : fondée sur les connaissances biomédicales· Habiletés motrices· Ensemble de combinaisons · Dimension relationnelle· Répondre au patient et à sa famille· Un relationnel qui accompagne le soin· Fondée sur des connaissances en sciences humaines · Dimension

laquelle, pour quelle demande, en relation avec qui, de quelles informations avez-vous eu besoin, les contraintes particulières, les marges d’autonomie, les modalités de réalisation, le matériel, l’organisation, les connaissances utilisées, les habiletés nécessaires, les informations transmises, les résultats, ce que vous avez appris (observation, étonnement et points que vous souhaitez approfondir). OBJECTIF : Développer l’analyse et la synthèse en lien avec la compétence 5 (initier et mettre