Hymes

composante discursive, la composante référentielle et la composante socioculturelle. Il est donc important d’avoir un savoir linguistique et un savoir sociologique, en d’autre terme, une connaissance conjuguée de normes de grammaire et de norme d’emploi (Hymes). La conception de la langue dans une approche communicative est de visé un savoir-faire verbal et non verbal dans un but non plus scolaire mais social. L’approche communicative prend en compte les communications digitale et analogique dans l’optique

début des années 1970, certains aspects sociopolitiques vont remettre en cause les différentes méthodes d’enseignement en Europe. En effet, les auteurs critiquent alors la méthode audio-orale qui pose des problèmes au niveau théorique et pratique. Hymes, entres autres, s’opposent à Chomsky en lui reprochant de ne pas considérer l’aspect social de la langue. Alors, cette réorientation vers une approche communicative a pour but de concevoir la langue comme un instrument de communication réelle et d’interaction

objectivement, mais fabriquée constamment par les acteurs sociaux dans leurs interactions. Jean-Pascal Simon Maître de Conférences en Sciences du Langage Jean-Pascal Simon Maître de Conférences en Sciences du Langage Ethnographie de la communication Hymes et le modèle SPEAKING Situation : le cadre; la scène, circonstances. Participants : primaires et secondaires ... Finalités (Ends) : intentions, résultats Actes : Contenu du message et sa forme. Ton (keys) : état d’esprit : ironie, moquerie ... Instruments

tour comme élève W. Labov. Mais Labov n'a jamais reconnu sa filiation indirecte à Martinet. 3. L'ethnographie de la communication - 1970 Aux États-Unis, la linguistique est avec l'anthropologie, l'ethnologie. En France, c'Est avec les Lettres. Dell Hymes (1927), sociolinguiste, anthropologue J. J. Gumperz qui parle de "Communicative competence" ou "compétence de communication". Savoir parler une langue n'est pas juste connaître la syntaxe... mais aussi les situations où on l'utilise. Cela est très

Interaction between Language, Topic and Listener », in Gumperz and Hymes éd., American Anthropology, numéro spécial, vol. LXVI, n° 6, 2' partie, 1964 ; S. Erving-Tripp, « Sociolinguistics », Working-Paper, n° 3, LanguageBehaviour Research Laboratory, 1967 ; voir aussi J. J. Gumperz, « Linguistic and Social Interaction in two Communities » in American Anthropology, vol. LXVI, op. cit. On peut consulter également les travaux de Hymes tels que « Models of the Interaction of Languages and Social Setting

questionnaires…………………………………………………67 3.2. La grille de Hymes ………………………………………………..74 Conclusion………………………………………………………….......78 Chapitre IV : Analyse des interactions de politesse et des Questionnaires Introduction…………………………………………………………….80 1. Analyse de l’interaction de politesse………………………………...80 2. Analyse des questionnaires..……………………………………...…87 2.1. Questionnaire des étudiants ……………………………………….88 2.2. Questionnaire des enseignants …………………………………..133 3. Analyse de la grille de Hymes……….............................

principalement par Jakobson (1960) et Hymes (1962). Cette liste comporte les facteurs suivants : participants, topique, contexte, médium. Ces facteurs sont généralement considérés comme étant les variables indépendantes alors que le code choisi pour la communication constitue la variable dépendante. Nous illustrons par un exemple le type de modèle proposé pour rendre compte de la sélection des codes linguistiques dans les sociétés multilingues. 4 Voir Hymes 1967, 1972; Gumperz 1964, 1969; Blom

stratégies d'apprentissage acquises pour résoudre les conflits cognitifs et socio-affectifs. * les actes de paroles: la perspective actionnelle dépasse l'approche communicative et la théorie des actes de parles d'Austin ainsi que la théorie de Hymes autour des situations de communication des années 1970 en faisant des apprenants des acteurs sociaux qui  travaillent ensemble sur un projet et des situations-problèmes. L'approche actionnelle met en avant l'agir avec les autres en lui proposant des

questionnaires…………………………………………………67 3.2. La grille de Hymes ………………………………………………..74 Conclusion………………………………………………………….......78 Chapitre IV : Analyse des interactions de politesse et des Questionnaires Introduction…………………………………………………………….80 1. Analyse de l’interaction de politesse………………………………...80 2. Analyse des questionnaires..……………………………………...…87 2.1. Questionnaire des étudiants ……………………………………….88 2.2. Questionnaire des enseignants …………………………………..133 3. Analyse de la grille de Hymes………..............................

engendrer une multitude de façons de parler. Les familles se différencient les unes des autres, les performances verbales des enfants se différencient aussi. Et notre sujet réfléchit sur les effets sociaux de cette diversité linguistique. Pour Dell Hymes la notion de « production »verbale est très importante dans l’étude des « codes narratifs ». On appelle production l’action de produire, de créer un énoncé au moyen des règles de grammaire d’une langue. Celle-ci diffère d’un milieu social à un autre