Hétérogénéité Eps

(15-21 / 05 / 2006) « assurer une coexistence harmonieuse / défendre une diversité créatrice » → « Commissariat à la diversité et à l’égalité des chances » service rattaché au Premier Ministre a été créé en décembre 2008 Les termes associés : Hétérogénéité (sociale, sexuelle, cognitive, physique) Différences Inaptitudes Rééduquer Élèves: « Tout individu scolarisé dans un établissement d’enseignement non universitaire » « L’élève est celle ou celui qui dans un établissement est membre d’une classe

la session 2009 : développement de l’adolescent et acquisitions motrices, sollicitation des différentes ressources de l’élève et entraînement en milieu scolaire, hétérogénéité du public scolaire et prise en compte des élèves en situation de handicap, l’épreuve et l’élève en EPS, statut et place de la performance et de la compétition en EPS. L’attente du jury Les sujets portent sur des thèmes exigeant à la fois des connaissances scientifiques et la maîtrise des données relatives à l’utilisation

La Formation des enseignants en EPS | L'avant guerre Des militaires aux médecins | Vichy Une pluralité de qualification des cadres | Les Concours | CAEG certificat d'aptitude à l'enseignement de la gymnastique (1869 ) : 3 épreuves : - écrit :anat, physio et pédagogique - épreuve péda, leçon - épreuve physiquement mais pas de formation avant 1872 (Laisné), puis 1880 (Demény) « A chacun son métier et l'école n'est ni l'armée, ni un club sportif » 1927-38 :Concours de recrutement

nécessaire d’établir ‘un professorat supérieur en EPS’ Nvelle ENSEP (3 dept  : formation, stage, recherche destiné au titulaire du concours et objectif de pourvoir les UEREPS en enseignants) 30/05/1969 : création du corps des PEGC, Valence EPS en 72 Décret du 21/01/1975 (Loi Mazeaud), Intégration universitaire des STAPS, DEUG. Nouveau statut pour les ME > Professeurs adjoints (3 ans d’études, bac obligatoire) 29/10/75 : Fusion INS et ENSEP > INSEP (EPS perd la maitrise de ses recherches) 1975 :

EXPOSE EPS I. INTRODUCTION Pratiquant le badminton de façon hebdomadaire, j’ai jugé plus approprié de choisir l’épreuve de 1500 m plutôt que la danse car techniquement, la course est une activité de performance motrice à dominante énergétique et le badminton nécessite lui aussi des capacités motrices, énergétiques et développe un gainage nécessaire au 1500m. La course sollicite les grandes fonctions physiologiques de l’organisme cardiaque et respiratoire et s'organise autour d'actions d’impulsions

FICHE THEMATIQUE Evaluation La thématique dans les textes officiels Textes EPS: |Textes EPS de 1985 à 1990 | |- Les compléments de 4ème/3ème, BO n°25 de juin 1988 |Cependant, il demeurera présent à l'esprit que le savoir ne saurait être | | |cloisonné

conditions favorables à la réussite de tous. » Il est certain que déontologiquement, un enseignant ne peut se permettre d’être ni raciste, sexiste ou encore élitiste. De plus, selon A.Hébrard et C.Pineau (« Le schéma directeur du programme d’EPS », revue EPS n°247, 1994) : « Tout enseignement implique la recherche d’effets qui devront être atteints. » Ainsi, dans un contexte de lutte contre l’échec scolaire, tous les élèves doivent répondre aux objectifs de l’école et y réussir. D’ailleurs, la loi d’orientation

famille particulière de jeux utilisables en EPS. Notons que le sens du mot « collectif » méritera d’être discuté. • « L’EPS à l’école primaire » : je me référerai non pas à l’EPS décrite dans les textes officiels (abordés mardi matin) mais à l’EPS quotidienne que je crois être enseignée dans les écoles du département. La préparation de cet exposé a été pour moi l’occasion de reconsidérer des travaux personnels, ceux de groupes internes à l’équipe EPS, de découvrir ou redécouvrir des ouvrages portant

favorables ? Annexe à la circulaire 97-123 du 23 08 97. J. Marsenach (82) EPS 175-176précise que la légitimité de l'EPS d'aujourd'hui pourrait être labellisée par la maxime de J. Piaget "réussir et comprendre". Or d'une part l'échec scolaire semble remettre en cause cette légitimité et d'autre part comme l'affirme L. LEGRAND (88) "Tant qu'un ouvrier sera payé dix fois moins qu'un ingénieur, la réussite en EPS sera moins significative que la réussite en mathématiques. " En quoi et dans quelle

comme allant de soi, indiscutablement nécessaire, était enseigné, jusqu'aux années 60, à un public scolaire homogène adapté aux exigences de l'école, et appris bon an mal an. La massification de l'école1 et les conséquences qu'elle entraîne : hétérogénéité des classes, mise en question des enseignements proposés, ont contraint les partenaires du système éducatif à s'interroger sur la pertinence et la qualité des contenus dispensés. Les liaisons objet de savoir, objet à enseigner, objets d'enseignement