Institut Médico éducatif

formation Inter-établissement : 220€ / participant (repas en sus 8,50€ /participant) Délais d’accès Variable et inférieur à 2 mois Modalités d’accès Signature de la convention de formation Intervenant Cadre de santé Contact 03 89 21 22 55 institut-formation.continue @diaconat-mulhouse.fr Référent handicap 03 89 21 22 50 Prise en soin des personnes atteintes de la maladie de Parkinson Objectifs • Comprendre la spécificité de la maladie de Parkinson (aspects cliniques, évolution, soins) •

Institut Régional du Travail Social du Poitou-Charentes DOSSIER D’EXPERTISE TECHNIQUE Le Service d’Accompagnement à la Vie Sociale comme réponse au risque de désafilliation d’adultes en situation de handicap intellectuel . Dossier présenté dans le cadre de la formation pour l’obtention du CAFERUIS Dominique DENIMAL Mai 2008 DOSSIER D’EXPERTISE TECHNIQUE Le Service

Structures spécialisées pour les enfants handicapés mentaux Centres d’action médico-sociale précoce (CAMSP) Au moins 1 CAMSP par département / orientation par hôpital, PMI, etc. Ne concernent que les enfants handicapés de moins de 6ans Objectifs: dépistage / traitement / !! que des consultations ambulatoires Etablissements d’éducation spécialisés CMPP: centres médico-psycho-pédagogiques (> 6ans) IME: instituts médico éducatifs (si milieu ordinaire impossible) Scolarisation des enfants handicapés

d'organisation de la psychiatrie (1999-2003) L'évaluation réalisée en 2002 par un comité de suivi avait permis de constater : - Des points forts : o Actions de prévention, démarche qualité, communication, jours et horaires d'ouverture des centres médico-psychologiques (CMP), psychiatrie de liaison, développement de la géronto-psychiatrie, protocole de prise en charge des suicidants. - Des améliorations à amplifier : o Humanisation des locaux, respect de la réglementation dans les services d'urgences

travail social suite d'une expérience en milieu hospitalier en tant qu'agent de service hospitalière (ASH) , ce qui m'a permis d'observer le métier et le rôle d'un Aide Médico Psychologique. Je me suis rendu compte que c'était ce métier qui correspond le mieux à mes inspirations professionnelles. J'ai donc intégré un Institut Médico Éducatif pour enfants âgés de quatre à dix-huit ans atteints de polyhandicap et d'autisme, dans lequel j’ai commencé en tant que remplaçante. Le métier me plaisant

.............................p.5 Bibliographie.....................................................................................p.6 1- Présentation du lieu de stage J’effectue ce cinquième stage dans un I.M.E (Institut Médico-Educatif). Durant ce stage j’ai été en contact avec des enfants, adolescents et jeunes adultes ayant des déficiences mentales. Les I.M.E sont des établissements d’accueil qui participent à l’éducation des enfants et adolescents atteints d’handicap

Introduction……………………………………………………………………p.1 PARTIE UN : L’INSTITUTION I) Présentation de l’Institut Médico-éducatif 1. L’association………………………………………………………………....p.5 2. Fonctionnement institutionnel………………………………………………..p.5 3. Axe environnemental………………………………………………………...p.6 4. Orientations et missions de l’établissement……………………………….....p.7 5. Composition de l’équipe de l’IMP……………………………………….…..p.8 6. Cadre législatif La loi du 2 janvier 2002, n° 2002-02………………………...p.8 Loi du 11 février 2005………………………………………

organisation générale et ses différentes missions, de mieux cerner la prise en charge des jeunes accueillis mais également la relevance et la participation du moniteur-éducateur au dispositif institutionnel. Enfin j’exposerai quelques exemples de suivi éducatif que j’ai pu effectuer. I. Organisation et présentation de l’association Moissons Nouvelles a) Historique L’association Moissons Nouvelles à prit racine au sein d’un mouvement religieux, Les Jeunesses Ouvrières Chrétiennes (JOC)

Jean-Louis Auduc, Jacqueline Bayard-Pierlot - 2001 LE SYSTEME EDUCATIF FRANÇAIS Intro : les grandes mutations - 19e - milieu 20e : système éducatif organisé en deux réseaux :  primaire-professionnel : élèves 6-12 ans, objet de conflit Eglise-Etat : - 1850 loi Falloux, contrôle de l’Eglise sur école primaire - 1881-1886 lois Jules Ferry, école primaire laïque  secondaire-supérieur : Napoléon Ier a créé lycées, rectorats et baccalauréat. Pendant longtemps très peu élèves : 1936 : 2

même type de handicap. Le ULIS (unité localisée pour l’inclusion scolaire) dans le second degré. En milieu spécialisé, il y a principalement deux structures médicaux-social : Les IEM (instituts d'éducation motrice),accueillent les enfants ayant une déficience motrice Les IME (instituts médicaux-éducatifs), accueillent les enfants ayant une déficience mentale L’enseignement peut également être réalisé à domicile par les parents avec l’aide d’une association ou du CNED (Centre national d’enseignement