Jacques Igalens Resumé

du Pôle Universitaire Européen de Toulouse Midi-Pyrénées Jacques IGALENS Professeur à l’Université de Toulouse 1 Jean-Michel PLASSARD Professeur à l’Université de Toulouse 1, Vice-Président de l’Université Joël-Thomas RAVIX Professeur à l’Université de Nice Sophia Antipolis (Rapporteur) François STANKIEWICZ Professeur à l’Université de Lille 1 (Rapporteur) Mohamed El-Hédi ZAIEM Professeur à l'Université du 7 novembre à Carthage Résumé L’appareil de formation connaît aujourd’hui une nouvelle

dans l'introduction de ce mémoire et de l'ensemble des réflexions que nous avons menées sur ce thème depuis. Comme nous l'avons vu au niveau de la première partie, 2ème section du 2ème chapitre, l'audit social poursuit des objectifs pouvant être résumés notamment dans la conformité et la régularité des informations sociales vis-à-vis de la législation et des conventions sociales en vigueur, et dans l’efficacité du management des ressources humaines. CHAPITRE PREMIER : PHASE PRELIMINAIRE Avant d’intervenir

dans l'introduction de ce mémoire et de l'ensemble des réflexions que nous avons menées sur ce thème depuis. Comme nous l'avons vu au niveau de la première partie, 2 ème section du 2ème chapitre, l'audit social poursuit des objectifs pouvant être résumés notamment dans la conformité et la régularité des informations sociales vis-à-vis de la législation et des conventions sociales en vigueur, et dans l’efficacité du management des ressources humaines. CHAPITRE PREMIER : PHASE PRELIMINAIRE Avant

l’autre, nous voulons savoir quel sens revêt la diversité dans le contexte marocain, en interrogeant les responsables ressources humaines des entreprises marocaines, acteurs centraux de l’application des politiques de gestion de la diversité. Pour résumer, l’idée du quoi peut être reformulée sous forme des questions suivantes : Que recouvre le concept de la diversité dans les entreprises marocaines ? Quelle est la définition du management de la diversité dans le contexte marocain ? Qu’est-ce qui fondent

a n ag e m e n t s u p m a n ag e m e n t - r e s s o u r c e s h u m a i n e s Management des ­ ompétences c Enjeux, modèles et perspectives 3e édition Anne Dietrich • Patrick Gilbert • Frédérique Pigeyre avec la collaboration de Jacques Aubret 9782100538201-Livre.indb 1 26/02/10 15:15 Maquette de couverture : Alain Vambacas © Dunod, Paris, 2010 ISBN 978-2-10-055314-3 9782100538201-Livre.indb 2 26/02/10 15:15 Table des matières Présentation des auteurs

patience et de compréhension, et qui nous ont soutenues et encouragées dans cette période dense et difficile. Nous vous remercions tous très sincèrement pour votre disponibilité, votre bienveillance, votre écoute et votre sens du partage. Page 2 Résumé et mots clés Les fusions acquisitions constituent un mode de croissance auquel les entreprises ont recours depuis de nombreuses années. Ces opérations revêtent des enjeux majeurs en termes de performance et de création de valeur. Or, de nombreuses

com DANS LA MÊME COLLECTION CHEZ LE MÊME ÉDITEUR Geneviève FERONE, Charles Henri d’ARCIMOLES, Pascal BELLO, Najib SASSENOU, Le développement durable, 2001. Alain CHAUVEAU, Patrick d’HUMIÈRES, Les pionniers de l’entreprise responsable, 2001. Jean IGALENS, Michel JORAS, La responsabilité sociale de l’entreprise, 2002. Le code de la propriété intellectuelle du 1er juillet 1992 interdit en effet expressément la photocopie à usage collectif sans autorisation des ayants droit. Or, cette pratique s’est

Benson Snyder, Ivan Illich, etc.) se sont penchés plus précisément encore sur la façon dont l'école donne forme non seulement aux connaissances et aux méthodes pour les acquérir, mais aussi aux attitudes et compétences sociales. Michael Haralambos résume ce point de vue dans "Sociologie : thèmes et perspectives », (1991) en utilisant le terme « curriculum caché » : « Le curriculum caché est constitué des choses que les élèves apprennent par la simple expérience de fréquentation de l'école plutôt

Centre Sèvres “Pourquoi y a-t-il quelqu’un plutôt que personne ?” Hannah Arendt “La fatalité, c’est personne, la responsabilité, c’est quelqu’un.” Paul Ricœur “Noé ! Noé ! Noé ! Pourquoi t’es pas sur le bateau ?” Julien Clerc   2   RESUME : Nous sommes devenus insoutenables. Il faut organiser une responsabilité globale pour prendre soin des effets systémiques planétaires de l’action collective. La Responsabilité Sociale peut être le modèle pratique de cette responsabilité au niveau

cristallisent en configurations complexes évolutives. De tels modèles, plus riches et plus synthétiques, placent au centre des débats le problème de la cohérence ou de la compatibilité, naturelle ou à construire, entre de multiples variables. (JACQUES ROJOT, [1997] ) Au-delà du choix délibéré d’une forme d’organisation, c’est sur l’émergence, la construction, le processus de structuration et d’évolution du « système » organisation qu’il faut s’interroger et non sur l’avènement d’une forme pure