Kot-à-projet

|ο Féminin ο Masculin | |Nationalité | | |Adresse actuelle (permanente / kot) | | | | | |N°

conclusion 16 6. L’analyse FFOM 17 7. La conclusion général 18 8. Les sources 19 9. Les annexes 20 1. Un questionnaire blanc 20 2. Les comptes rendus 22 3. La présentation 29 1 La présentation de l’entreprise Le Student Complex est une entreprise, située à Anvers, qui offres un maison pour des étudiants d’hautes écoles qui ont pas assez place aux leurs écoles. Avec notre entreprise, nous voudrions atteindre trois buts : Satisfaire les besoins basiques d’étudiants Résoudre un problème Améliorer le bien-être

 Les étapes du management de changement De la théorie à la pratique Encadrée par : Pr. AMAHMOUD Réalisé par : Laila dami DYA NAHILI 2014/2015

Belgacom Alain Vas * INTRODUCTION L'environnement dans lequel évoluent les entreprises actuellement subit des bouleversements majeurs (dérégulation, explosion de la concurrence, mondialisation, innovations technologiques,...) qui poussent celles-ci à s'interroger sur leurs modes de gestion et d'organisation. Comprendre les implications des changements organisationnels opérés par de nombreuses entreprises semble devenir une question clé de survie. Des études récentes traitant d'un grand nombre de

Do Companies need a Strong Corporate Culture? Le concept de culture d’entreprise n’est pas récent. Dans la France d’avant-guerre, les chefs d’entreprise ont cherché à créer un « esprit maison », caractérisant la spécificité de leur savoir-faire vis-à-vis des entreprises concurrentes. Dans cette première constatation, la culture d’entreprise permet à un établissement de se démarquer de ceux qui l’entourent, cependant, ce concept touche l’intérieur même de l’entreprise. L’entreprise est, en effet

SOMMAIRE INTRODUCTION 2 I. Généralités sur le leadership 3 A. Histoire du leadership 3 B. Etymologie du mot leadership 4 C. Étymologie du mot MANAGEUR 5 D. Définition du leadership 6 E. La Définition du leader : 8 F. Les différentes approches du leadership 8 G. Différence entre leadership et management 21 II. Le profil d’un bon leader 24 A. Les qualités et les fonctions du leader 24 B. Le leadership et ses différents aspects 28 Conclusion 32 Références 33 Annexe 34

Contrairement à l’approche fonctionnelle qui met l’accent sur ce que fait l’entrepreneur, nous choisissons l’approche descriptive ou causale pour connaître ce qu’est l’entrepreneur et quels sont les facteurs clés de son comportement. La problématique posée est ainsi: comment peut-on mesurer et prévoir la performance d’un entrepreneur ? Doit-on considérer les caractéristiques internes à l’individu, les traits de personnalité, c’est-à-dire ce qui est inné, ou les caractéristiques externes liées à la situation

LEADERSHIP EN GESTION DE PROJET PAR ANDRÉ MALLETTE : 11136417 MARIE-FRANCE DAY LEROY : 11145625 FRÉDÉRIC BEAUDOUIN : 11145645 OLIVIER PÉLOQUIN : 111 36339 HEC TRAVAIL PRÉSENTÉ À GENEVIÈVE DESAUTELS DANS LE CADRE DU COURS (30-470-01) GESTION DE PROJETS 27 SEPTEMBRE 2010 Table des matières Introduction..................................................................................................................p 3 Les qualités d'un gestionnaire de projet....................

intervention en univers hostile D’un modèle à phases à un modèle à options, sur le cas de la joint venture SGHQ en Chine Directeur de thèse : Albert DAVID Jury Albert David Marc Bonnet Franck Tannery Jean Claude Moisdon Sylvie Chevrier Directeur de thèse Rapporteur Rapporteur Professeur à l’Ecole Normale Supérieure de Cachan Professeur à l’Université Jean Moulin Lyon Professeur à l’Université Lyon II Professeur à l’Ecole des Mines de Paris Maître de Conférences à l’Université de Marne La Vallée 2

. . . . . . . . . Introduction. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .......... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65 fiches : de « Alliés (stratégie des) » à « Zones d’incertitude » Alliés (stratégie des) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ........... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Appréciative (démarche) . . . . . . . . . . . . . . . ....