La Didactique De L Interculturel

Perspectives d’une mise en œuvre de la pédagogie de projet dans l’enseignement du FLE en Grèce.........................................................................................................278 9.2. La pédagogie de projet dans l’évolution de la didactique des langues - perspectives281 9.3. Pistes de recherche ....................................................................................................287 ANNEXE ...........................................................................

UNIVERSITE PARIS III – SORBONNE NOUVELLE UFR DE DIDACTIQUE DU FRANÇAIS LANGUE ETRANGERE N° attribué par la bibliothèque Lieux et modes de construction de la relation interpersonnelle en contexte didactique : analyses d’interactions verbales en cours de français langue étrangère Volume I THESE pour obtenir le grade de DOCTEUR DE L'UNIVERSITE PARIS III Discipline : Didactologie des langues et des cultures présentée et soutenue publiquement par Violaine BIGOT ___________

Pour la préparation de séquences didactiques, je me suis inspirée des grilles de préparation didactique et méthodologique afin de pouvoir réfléchir à ces étapes d’enseignement et pouvoir établir leurs objectifs. C’était, également, une façon de structurer mes séquences et de ne rien laisser au hasard. Une préparation aux multiples étapes que je décline dans la troisième partie de mon rapport. Ensuite, je reviens sur l’exploitation de ces séquences didactiques avant de les évaluer. 3 Pour conclure

permettent de mieux saisir les intentions de Louise sur la genèse de ses légendes canaques issues de Ducos.Louise,adepte d’une oralité qui a bercé enfance et jeunesse y retourne certainement par goût et par profession. Ces deux légendes à caractère didactique,du genre contes traditionnels s’adressent aux amis d’Europe,les autres déportés( Suisse,Belgique….)et pourquoi pas à leurs enfants. De caractère révolutionnaire,parce qu’elle a des idéologies,des utopies,Louise se met toujours du côté des plus

Cette expérience m’aurait beaucoup intéressée surtout en ce qui concerne l’enseignement de la graphie et de la phonétique. Cela dit ce stage est important sur deux points : l’enseignement de la langue française à un public arabe et l’approche interculturelle. Je ne connaissais pas l’Égypte avant ce stage et j’étais curieuse de rencontrer de nouveaux apprenants qui ont d’autres motivations et d’autres besoins dans leur apprentissage. Mon rapport de stage comprendra trois chapitres. Le premier vous

parentales présentent toutes des lacunes majeures. Ainsi, l’expérimentation d’un tiers programme utilisant de façon comparative le recours à des outils didactiques traditionnels ou informatisés (« ComputerAssisted Parenting Program ») souligne le fait que l’efficacité de ces derniers, si elle semble supérieure à celle d’un recours à des outils didactiques traditionnels, ne peut être affirmée. En effet, les parents qui recouraient aux moyens informatisés étaient généralement de statut socioéconomique supérieur

des marchés différents doivent subir des adaptations avant même leur commercialisation. • les modèles de guidage, d'explication, de prise en charge des utilisateurs reposent sur des conventions différentes selon les cultures : des traditions didactiques différentes ont produit des habitudes et des attentes vis-à-vis de présentations plus ou moins abstraites, plus ou moins illustrées d'exemples, plus ou moins rigoureuses, etc. • les équipes dans lesquelles travaillent les rédacteurs techniques

Mais, cette charge émotive est un plus pour le support qui captera l’attention de ses spectateurs. Malgré tout, ce challenge nous aura appris à quel point parfois, une production artistique, si émouvante soit-elle peut être riche en exploitation didactique, linguistique et pragmatique. Nous précisons également que notre présentation est théorique, et qu’après expérimentation elle pourra être ajustée dans ces différentes articulations. C’est d’ailleurs le propre de chaque cours, une analyse de son

sdumas-00566861, version 1 - 17 Feb 2011 Le séjour des étudiants brésiliens en France : effets sur les représentations, difficultés communicatives et interculturelles, changements DAHER Cláudia Helena UFR des Sciences du Langage Mémoire de Master 2 Recherche – 30 crédits – Mention Sciences du Langage Spécialité : Français Langue Étrangère Sous la direction de Monsieur CHRISTIAN DEGACHE Année universitaire 2009-2010 dumas-00566861, version 1 - 17 Feb 2011 A mes parents. 2 REMERCIEMENTS

l’éducation à l’Université de Genève et enseignante enfantine. Elle s'intéresse aux approches interculturelles en éducation et mène des recherches sur l'ouverture de l'école à la pluralité linguistique et culturelle, et sur la formation des enseignants à cette dimension. Dominique Jeannot, enseignante de français dans le secondaire, a été professeure de méthodologie du français et des approches interculturelles à l’École normale de Neuchâtel, puis à la HEP-BEJUNE. Bibliographie sélective des auteures