Le Champ Lexical Dominant

cette phrase en deux parties qui s’articulent autour du syntagme et que. Dans la dernière partie, l’auteur dépeint une nature qui semble prendre le dessus sur l’intervention humaine. Pour cela, il a utilisé de nombreuses figures de style et des champs lexicaux associés aux fleurs, à la monarchie, aux couleurs et au domaine aquatique. Proust plonge le lecteur dans une atmosphère idyllique et adopte un ton poétique. Le syntagme ainsi que introduit une première illustration qui présente la personnification

obscurité (17) • • 2. La gradation de la violence Elle s’orchestre à partir du champ lexical d’un bruit de plus en plus intense : sons de cloches innombrables (8), sonore, le vacarme de millions d’habitants (9), grondant (20) Elle se lit dans la structure du poème lui-même : Première strophe : le dieu « se carre », mention de la « rage » -> prise d’appui, assoit sa domination Deuxième et troisième strophes : position dominante sur la ville et regard sur l’horizon; ce passage semble adopter son regard

Cependant, il n’est pas difficile de déterminer lequel des enfants réfère au protestantisme ou au catholicisme. Ainsi, du vers 3 au vers 10, l’auteur décrit le comportement du premier enfant. Nous pouvons relever le champ lexical de la violence, ainsi que celui de la force. Ces champs lexicaux se développent dans ces vers par l’utilisation de termes tels que : « fort » et « empoigne » au vers 3, « coups » au vers 4, « brise » au vers 5, « acharné » au vers 7, ou encore « dégât » et « arracher » au vers

est vérifiée ligne 5 lorsque Maupassant personnifie le bruit des orgues ligne 5 « faisant frissonner la chair et les âmes ». Puis soudain le calme retombe dans l’église et Maupassant pour illustrer cette idée développe une énumération dans le champ lexical de la douceur, ligne 6 « fines, alertes, courraient dans l’air effleuraient l’oreille comme des souffles légers » puis il continu ligne 7 en personnifiant les chants « de petits chants gracieux, menus, sautillants, qui voletaient ainsi que des

oublier le passé. Impératif = "peins-toi", "figure-toi" = elle donne un ordre à Céphise, elle lui ordonne de se souvenir du passé III. La barbarie des Grecs mise en avant A/ Un spectacle horrible Champ lexical de la couleur rouge + adjectifs : "étincelant", "ensanglantant" = dominante funèbre Champ lexical de la destruction = "carnage", "horreur" = insister sur l'horreur, l'impossibilité d'épouser un meurtrier B/ La souffrance des vaincus Participe présent = "faisant", "échauffant" = elle actualise

transport. Le sens dénote lui est en relation avec l’engagement sur l’environnement, il affirme que la Sncf travaille des aujourd’hui pour un monde écologiquement meilleur 3-Le champ lexical dominant est en relation avec l’écologie et à la protection de l’environnement .on peut donc constater que c’est le champ lexical de l’énergie renouvelable (« le solaire »quiapparait deux fois « toit photovoltaïque »le mot photovoltaique qui apparait deux fois aussi, « un quart de ses besoins en énergie »,

Changement de registre - Changement de lexique - Présence du tiret - Présence de majuscules désignant l’Ennemi II. Lechamp lexical II.1. Les trois premières strophes L’eau est l’agresseur comparable au déluge, à l’orage (tonnerre et pluie), qui provoque noyade et mort. L’eau est présente dans les trois premières strophes. L’Ennemi, c’est elle. L’autre champ lexical est celui du jardin, de la terre cultivée. On ne le retrouve lui aussi que dans les trois premières strophes. Chaque étape de

A- ------------------------------------------------- Analyse Étape 1 : Inscrire la définition des mots et l’explication des références qui le nécessitent en note de bas de page. Étape 2 : Relever le thème dominant (souligner les mots ou groupes de mots du champ lexical). Étape 3 : Repérer quatre procédés d’écriture significatifs : (i) Identifier clairement l’extrait correspondant en le mettant entre crochets; (ii) Inscrire, en marge du poème,

bien qu’il n’y ait pas de ponctuation. La figure de style est donc capable de remplacer la ponctuation. Enfin, on observe un champ lexical des sentiments et des émotions dans ce poème : « triste » (v.1 et 7) ; « amour » (v.2) ; « trahi » (v.2) ; « orgueil » (v.3) ; « douleur » (v.5) ; « pitié » (v.6) ; « rage » (v.8) ; « pleurer » (v.10) ; « consoler » (v.12). Ce champ lexical qui s’inscrit dans la longueur permet au poète d’insister sur l’évolution de ces sentiments, après sa réflexion personnelle

mer, à ce qui vient de se passer. Il assiste à un beau spectacle nocturne dans le port du Havre. LECTURE ANNONCE DES AXES I- Un texte à dominante descriptive II- La portée symbolique de la description : le paysage intérieur de Pierre ETUDE I- UN TEXTE A DOMINANTE DESCRIPTIVE A. Mouvement du texte l. 1-33 : description à dominante imparfait "Juste à ce moment" (l. 34-40) : la réaction de Pierre nous est présentée grâce à l'emploi du passé simple et des paroles au style direct