Le Paradigme Constructiviste En Sociologie

après avoir passé l'agrégation de philosophie, vers la sociologie. Durant les années 1960, il publie avec Pierre Bourdieu deux ouvrages de sociologie de l'éducation (Les Héritiers, 1964 ; La Reproduction, 1970). Avec Jean-Claude Chamboredon, Passeron et Bourdieu publient également Le Métier de sociologue, un ouvrage de référence de méthodologie et d'épistémologie des sciences sociales. Parallèlement, il dirige le département de sociologie de l'Université de Nantes, tout en allant fréquemment

INTROCTION A LA SOCIOLOGIE GENERALE LES GRANDES ORIENTATIONS THEORIQUES * Est-ce qu’il faut partir de l’élément (l’individu) ou de la totalité (la société) du monde social ? (Perspective HOLISTE ou INDIVIDUALISTE) * Faut-il procédé en sociologie comme dans les autres sciences ? (sociologie = sciences molles, autres sciences = sciences dur) Trois grandes problématiques : * Quelle est la nature de l’ordre social ? Comment les sociétés existent et se soutiennent elles ? * Pourquoi

Le constructivisme a pris son essor en réaction au behaviorisme qui limitait trop l'apprentissage à l'association stimulus-réponse. L'approche constructiviste de l'apprentissage met l'accent sur l'activité du sujet pour appréhender les phénomènes. La compréhension s'élabore à partir des représentations que le sujet a déjà. Aussi, dans cette perspective, les auteurs parlent de restructuration des informations en regard des réseaux de concepts particuliers à chaque personne. Voir Lasnier (2000) :

académique et les sphères dirigeantes américaines ont en effet conduit à orienter l’analyse en direction d’une recherche appliquée qui réponde à ces nouveaux symptômes – réels ou imaginaires – du déclin américain. Le premier constat fut d’admettre que le paradigme réaliste, qui dominait l’étude des relations internationales depuis la Seconde Guerre mondiale, n’offrait pas les outils adéquats. La dynamique à l’œuvre dans la remise en cause des principaux piliers de l’ordre économique international dépassait

idée importante et celle du paradigme de la complexité : La complexité ne soit pas définir en opposition à la simplification. Morin présente les notions d’incertitude et d’indécidabilité comme des concepts étant étroitement lié à la pensée complexe. Ainsi la complexité s’articule autour des relations qu’entretiennent quatre principes qui caractérisent cette pensée qui sont : l’ordre, le désordre, l’organisation et l’interaction. Edgar Morin met en place le paradigme de complexité pour selon lui

hérité du XIXe siècle, est bien le point d'achoppement principal en économie[8]. Claude Mouchot en appelle, quant à lui, à une véritable épistémologie de l'économie[9]. Il propose, dans son ouvrage Méthodologie économique[10], une approche constructiviste de l'économie. Claude Mouchot note finalement la nécessaire multiplicité des discours en économie et en appelle à un retour du politique. Méthodologie économique [modifier] Article détaillé : Méthodologie économique. Comme la plupart des

invalider l’autre, mais l’une finit par faire disparaitre l’autre parce qu’elle explique mieux et d’avantage de phénomènes, les prédit avec plus de précision etc. T.G KUHN : sociologie de la science : activité des scientifiques au sein des institutions dans lesquelles se construisent les connaissances scientifiques. Paradigme (noyau dur des théories)/collectif de pensé (L. Fleck) Définition en plus (le prof a beaucoup parler d’empirisme, du coup j’ai rajouté une définition pour être sûr que t’es

épistémologique et quantification : Girod-Séville et Perret (1999) nous fournissent dans le tableau ci-dessous les caractéristiques des différentes approches épistémologiques. Tableau 1 : Positions épistémologiques des paradigmes positiviste, interprétativiste et constructiviste : (Girod-Séville et Perret, 1999) Le positivisme Hypothèse réaliste Il existe une essence propre à l’objet de connaissance L’interprétativisme Hypothèse relativiste L’essence de l’objet ne peut être atteinte Le constructivisme

ailleurs par Paul WATZLAWICK. Je suis partisan de ne pas limiter la nouveauté des approches au seul contexte spatio-temporel mais d’expliciter la posture scientifique, les références théoriques2, le regard porté à l’objet « Marketing » donc quitter les paradigmes de l’économie néolibérale pour gagner en efficacité. Je propose effectivement une « nouvelle » approche du Marketing tenant compte de la rupture épistémologique mise en évidence par Edgar MORIN pour appréhender la complexité. I - Le « toujours

Montessori,…). Mais aujourd’hui, on ne peut pas nier le caractère multidisciplinaire de l’action d’enseigner-apprendre. Les disciplines scientifiques descriptives ou explicatives du phénomène: psychologie, histoire de l’éducation, économie, philosophie, sociologie, etc., tentent d’étudier et d’expliquer les conditions existantes du fonctionnement et d’évolution des situations et des faits d’éducation.  Alors, la pédagogie cherche à améliorer le processus éducatif. Les sciences de l’éducation visent la