Lecture De La Diérèse

2012-2013 Voici les résultats de mon travail préparatoire et de ma lecture argumentée du poème « Le poison » des Fleurs du mal de Charles Baudelaire. I. Impressions de lecture * Effet de lecture général Impression négative et on retrouve les impressions liées aux effets de la drogue. * Effets de lecture connexes Evoque le cheminement vers le meilleur moyen d’évasion onirique. Tente premièrement le vin. Ensuite, l’opium. Finalement, la femme s’avère être l’opiacé le plus puissant

l’automutilation (l’utilité est donc intrinsèque à la nature du poète : quand le poète refuse de servir, il n’est plus complet) Opposition frère / désert, sandales / scandales renforcée par la rime riche et la paronymie.( N’oubliez pas les possibilités de lecture verticales du poèmes : les mots à la rime sont importants, ils peuvent se compléter ou former des oppositions signifiantes.) « Homme il est doux comme une femme » : masculinité et féminité sont mêlées en lui. Il est « plein d’amour ». B. C’est

coupé en deux parties égales. La coupe ou pause centrale du vers est appelée la césure : elle sépare par exemple l'alexandrin en deux hémistiches de 6 syllabes chacun. Dans la lecture du vers, il s'agit de respecter le bon nombre de syllabes en adoptant une prononciation adéquate et en effectuant, si nécessaire, une diérèse (séparation) ou une synérèse (unification). Lorsque le poète rompt l'harmonie entre la structure rythmique et la structure grammaticale du vers, on distingue trois cas : ●

du temps dans ce poème ? Dans un premier temps nous étudierons l’élégie autour de la métaphore filée de l’eau, puis nous étudierons la structure particulière du poème. Si vous le voulez bien, je vais à présent vous lire un extrait de ce poème. LECTURE DU POEME Tout d’abord, nous allons voir qu’Apollinaire utilise le symbole de l’eau pour évoquer de façon originale le temps qui passe. En effet, Apollinaire pose cette métaphore filée dès le 1er vers avec l’évocation du pont Mirabeau, symbole

ses fables, même quand celle-ci n’est pas explicitée. Le caractère très austère de la fable « Le chêne et le roseau » vient du fait qu’elle ait été écrite dans le 1er livre, sa période de fable égayée n’intervenant qu’après. Annonce des axes de lecture La Fontaine nous entretient ici d’une fable à morale implicite. Le Chêne et le Roseau font office de 2 personnages opposés, le fort face au faible. Mais ici, La Fontaine renverse les rôles et bafoue son dogme au profit d’une fin peu commune à

Microsoft Word - chanson du M-A 5 dernières str LL .doc 1 Lecture linéaire des 5 dernières strrophes de "La Chanson du Mal-aimé" Thème général de "La Chanson...": Importance de la musique. A travers les épreuves de la peine amoureuse, et les réactions variées à la perte de la femme aimée, le poète est devenu "lyrique", capable de chanter. Introduction: Commencer par presenter Alcools et le projet de “La Chanson du Mal-Aimé”. Les 5 dernières strophes constituent un ensemble s'opposant au

est le vers le plus fréquent en poésie française, il comprend 12 syllabes. L’alexandrin classique est partagé en deux hémistiches de 6 syllabes chacun. Ce qu’on appelle la césure, est une pause au milieu de l’alexandrin, elle doit s’entendre à la lecture car elle correspond souvent à une coupure grammaticale. - Le décasyllabes : vers de 10 syllabes. Césure à la 4ème syllabe (4/6) - L ‘octosyllabes est un vers de 8 syllabes. - Les vers impairs : Le vers français est le plus souvent pair

"son lit" (8). Le "bleu" (6) et le "vert" (8) sont les couleurs qui dominaient déjà dans le premier quatrain. Les adjectifs "frais" (6) et "pâle" (8) semblent n'apporter que des nuances à ces coloris alors qu'ils seront réévalués dans une seconde lecture (déterminée par la fraîcheur et l'insensibilité aux vers 11-12). Au premier quatrain évoquant la nature répond le second consacré au dormeur. Le troisième vers de chacun d'entre eux commence par des sonorités voisines [daR]/[dC R] et un rejet. Dans

Montrer que cet entretien entre Bérénice et Antiochus s’apparente à un affrontement Conseils pour la lecture à voix haute — N’oubliez pas qu’Antiochus aime Bérénice et que la révélation de Titus l’a troublé. Vous devez manifester qu’il accomplit malgré lui la mission que lui a confiée Titus. — Au vers 883, veillez à prononcer « parliez » et « dieux » en synérèse, « violence » en diérèse. Notez que le e final de « quelle » doit bien s’entendre. Analyse du texte Introduction rédigée Après

l’imparfait d’habitude pour exprimer un sentiment positif de durée. 3) Autres manifestations du désir de durer - L’espérance violente v.16 avec diérèse vi-o-lente pour mettre en relief cette violence qui est ambiguë ; soit il s’agit de l’espoir de retour des anciennes amours soit de l’espoir de nouvelles amours ; ambiguïté déjà vue dans la lecture sans ponctuation - Le subjonctif du refrain a aussi 2 valeurs possibles soit une valeur de souhait « Que vienne.... » soit une valeur de concession