Lecture De La Diérèse

le 1er groupe d’exercices de l’épreuve de français au baccalauréat. Pour mener à bien le travail de résumé, on distingue généralement 2 phases essentielles : la phase préparatoire et la phase de rédaction. I / La phase préparatoire au résumé 1. La lecture compréhensive du texte Le texte à résumer doit être lu autant de fois que possible pour être bien compris. Elle doit permettre : - de dégager l’idée du thème et l’idée générale du texte : ceux dont on parle dans le texte - de déterminer la thèse de

l'Espoir, Vaincu, pleure, et l'Angoisse atroce, despotique,Sur mon crâne incliné plante son drapeau noir.influence du paysage/ correspondance paysage extérieur et univers mentalsensation d’écrasement , d’étouffement ,lecture difficile , malaise et oppression ( association d’une idée à une sensation physique) Victime : l’esprit subit, la crise est mentale ennui pascalien , impression d’infini Paysage « bouché » , sombre : désespérant , aucune « lueur d’espoir » à l’horizon

quintils, quatrains, tercets, distiques). Il s’agit d’être accessible au plus grand nombre de lecteurs. - Mais les règles traditionnelles sont également convoquées jusqu’à l’excès : la poésie d’Aragon en rajoute toujours : insistance sur les diérèses, jeux sur les césures, et surtout jeu sur les sonorités : le recueil est gonflé d’allitérations, d’assonances, de jeux de reprises d’un vers à l’autre (voire d’une poésie à l’autre), d’homophones… La modernité vient de l’exagération et de la systématisation

iota (kai, aei), on s'efforce de prononcer le i dans le même son que la voyelle précédente (k-aïe, a-eîe). d. Iota souscrit ou adscrit Il s'agit d'un iota muet (prononciation érasmienne). Il se note soit sous la lettre (a|), soit à côté (Ai). e. Diérèse ou Tréma ( ¨ ) Lorsque deux voyelles se rencontrent sans constituer une diphtongue, on ajoute à la seconde voyelle un tréma, qui indique de les prononcer séparément. Ex.: Εσαϊας (Esaïe) 3. Signes particuliers 3.1 Ponctuation Les Grecs écrivaient

majeure: la section «tableau parisiens» en deuxième position.. «La vie antérieure» , pièce numéro 12 de la section 1 est un sonnet en alexandrins. Baudelaire nous brosse le tableau d'un idéal qui reste miné par la douloureuse condition du poète. Lecture du texte : J'ai longtemps habité sous de vastes portiquesQue les soleils marins teignaient de mille feux,Et que leurs grands piliers, droits et majestueux,Rendaient pareils, le soir, aux grottes basaltiques.Les houles, en roulant les images des cieux

« L’amour par terre », Lecture analytique. Exploration. Quels points communs et quelles différences avec votre texte ? Quelles pistes de commentaire ? Synthèse et éléments de commentaire (quelques notes) I. Le décor Une fête galante. Certes, cadre de la fête galante avec la statue dans le « parc » (v.1) ; « l’Amour ». Amour qui est décrit selon les caractéristiques habituelles. « L’arc » (v 3). « malignement » (v. 3) « souriant » (v. 2). Enfant espiègle. Evocation très traditionnelle

- public visé : une classe de 3ème très hétérogène (de ZEP). - évoquer le contexte de la séquence : séquence proposée en janvier – février, parallèlement au cours d’Histoire consacré à la seconde guerre mondiale. Objectifs : - lecture : Le lyrisme d’Apollinaire ;  L’amour, la nature et la poésie dans un poème de R.G. Cadou ; Le lyrisme africain de Senghor ; de la poésie lyrique à la poésie engagée : Barbara, de Prévert ; Eluard, poète lyrique et engagé: “Notre vie” et “Avis” ;

Lecture analytique n° 3 Charles Baudelaire « Les Correspondances » 1) La découverte des correspondances A) Le lien homme/nature B) l’importance de la perception C) La découverte des synesthésies 2) Une conception spiritualiste du monde e de la poésie A)Des correspondances horizontales aux correspondances verticales B) Une conception spiritualiste et pastique de l’univers C) Fonctions du poète et de la poésie Introduction : Ce poème est la 4ème pièce des Fleurs du mal. Il succède

deuil du Cerf (« la reine avait jadis / étranglé sa femme et son fils » v.26-27) retarde encore un peu l’issue de l’aventure, provoquant ainsi un suspense à la fois surprenant et plaisant pour le lecteur, sur le ton d’une conversation. Enfin, la lecture reste divertissante grâce à une grande variété des instances énonciatrices. En effet, la situation d’énonciation est complexe. D’une part le récit fait varier la manière de rapporter les paroles. Tantôt le discours des personnages est direct (« Le

l’auteur: “je fais souvent” à passivité “familier” mais “étrange et pénétrant” à confusion : il s’agit d’un monde différent mais ou il se retrouve Rythme confus, flou: en effet, enjambement, refus de la césure à l’hémistiche, (v. 9, 13-14..), diérèses (inflexion) à rêve confus: perte de la réalité: monosyllabe “tues” à la chute Problème dde l’identité pronoms personnels: “je”, “elle” à femme mais identité incertaine · La femme aimée seule certitude: amour pour le locuteur “et que