Lecture De La Diérèse

vers, parce qu’elle a un douche statut narratif et didactique (enseigner, instruire). C’est donc une argumentation indirecte. Problématique : Comment la Fontaine concilie-t-il se double objectif ? C’est-à-dire plaire et instruire. A l’oral : lecture du texte Annonce du plan : I. L’art du conteur. Comment rend-il vivant son récit ? II. La portée critique I. L’art du récit Dans un premier temps, il raconte deux histoires en même temps. Première histoire : Les obsèques de la lionne

laideur devient un objet poétique. Malgré ce rire, on devine une réelle émotion, un mal-être. 3) L’émotion derrière le rire : parodie de Pyrame et Thysbé : tragédie, amour impossible avec double lecture cela rapporte à sa propre histoire perso. Personnification du nez qui est capable de rougir et détruire. Diérèse sur le « i » de « parodiant » tourné en dérision = ce nez est grotesque, nous rends ridicule. Parodie (rire) ≠ Pathétique (« sanglot ») il souffre à cause de ce nez. Ce nez est objet de souffrance

Séance2 :lecture analytique 4 objectif : comprendre les notion de spleen et d’idéal et leur relations introduction : Charles Baudelaire né en 1821, élevé par sa mère, il recherche l'inspiration a traver de nombreux voyages, il est l'auteur du recueil les fleurs du mal écrit a l'age de 36ans. Atteint de paralysie suite a une maladie, l'auteur meurs en 1867. l’apparition en 1857 du recueil les fleurs du mal sonne comme une révolution dans la création poétique et inaugure la poésie moderne par

à 24 : la poésie de la ville I. Le rejet du passé : v. 1 à 10 Vers 1 à lire comme sorte de manifeste poétique pour introduire, à l’orée du recueil, une nette rupture avec la poésie traditionnelle : • pas alexandrin a priori, même si doute (diérèse sur « ancien » → signifie détachement progressif de la versification traditionnelle) • se détache en dehors de toute strophe, vers isolé • lyrisme qui passe par « tu » adresse directe au lecteur • sens du vers signifie clairement refus de l’ancien

sembler «anormaux». Sans compter que sur ce point très précis il existe un document indiscutable : l'enregistrement, réalisé par Ferdinand Brunot aux Archives de la Parole à la Sorbonne le 24 décembre 1913 (après la publication d'Alcools), de la lecture des trois poèmes, «Le Pont Mirabeau», «Marie» et «Le Voyageur», par Apollinaire. Ce document ne laisse aucun doute : le poète prononce nettement, distinctement tous les e dits muets non élidés, à l'intérieur des vers (quelle que soit la longueur de

Lecture analytique Je vis, je meurs de Louise Labé En 1555, la plus grande poétesse française de la Renaissance, Louise Labé, publie un recueil de textes en prose intitulé Débat de Folie et d'Amour, composé de trois élégies et de 24 sonnets exprimant les tourments de la passion féminine. On considère alors Louise Labé comme l'une des premières féministes Française. Je vis je meurs , poème de cet ouvrage, garantira un fort succès à l’auteur. Ce sonnet en décasyllabe à rimes embrassées exprime les

Lectures analytiques le tragiques « je veux peindre la france...» d'Aubigné _I)__Une mise en scène qui vise à marquer le lecteur. 1)__Une mise en scène : une hypotypose.L'hypotypose est une figure de style consistant à rendre compte d'une scène pour donner l'impression au lecteur d'y être (par une description vive, animée et frappante). ♣ Le poème a une organisation très structurée :_______________________________________┐v.1 : vision globale___________________'_____│v.3 : focalisation, rétrécissement

siècle Les Fleurs du mal, Baudelaire Parcours associé : L’alchimie poétique : La boue et l’or Lecture cursive : La première gorgée de bière et autres plaisirs minuscules de Philippe Delerm (Ed : l’arpenteur) II. Le roman et le récit du moyen-âge au XXIème siècle Sido/ Vrilles de la vigne de Colette Parcours associé : La Célébration du monde Lecture cursive : Trois saisons d’orage de Cécile Coulon (Ed : Points)III. La littérature d’idées du XVIème au XVIIIème

lecteurs de facilement les identifier. Ainsi on peut tout d’abord travailler sur la structure de récit. A la première lecture on remarque le temps de l’imparfait qui nous amène tout de suite a penser au récit : c’est un imparfait descriptif. Le tout premier paragraphe est une scène in medias res, une scène d’exposition qui plante le décor d’un récit atypique. Après une lecture plus profonde, il est intéressant de noter la vivacité de ce récit. Cette vivacité est donnée en premier lieu par les rimes

le trône d’Europe. Elle refuse en évoquant son amour pour Britannicus. Néron décide alors de forcer Junie à rompre avec Britannicus et il assiste à l’entrevue, caché derrière une tapisserie. Nous sommes à ce moment là à la scène 6 de l’acte II. Lecture : « À présent je vais lire… » Sujet : La scène 6 de l’acte II est la scène des retrouvailles. Britannicus retrouve Junie avec passion et bonheur pourtant cette dernière sait que Néron est dissimulé et elle ne va avoir de cesse d’inciter Britannicus