Les Deux Textes

I. Le rôle exercé par la chevelure 1) Une destinatrice différente Dans les deux poèmes, le titre est un élément important traduisant un absolu dans l’un, un singulier dans l’autre. Le titre même « La chevelure » traduit sans doute la volonté de peindre un cas général; la dimension allégorique est évidente: l'article défini « la » fait de la chevelure une sorte d’élément universel, une perfection. L’auteur veut manifestement s’adresser à cette chevelure qui reste une chose et non pas un être

aimes-tu? De la fiction? – Comprendre le texte narratif; le récit – Reconnaître la spécificité d'un texte narratif à l’étude : la nouvelle Culture : – Identifier les conventions propres au texte narratif et à la nouvelle. – Lire des textes d’auteurs francophones. Formation langagière générale : – Poser des questions afin de s’assurer de sa compréhension – Participer à un remue-méninge – Savoir analyser un texte narratif – Savoir prendre des notes à partir d'un document

PRATIQUES SOCIALES DE L'ECRITURE 1.1. Les enjeux pragmatiques de la production des textes 1.2. Nature des situations de production de textes 1.3. Critères d'évaluation et consignes d'écriture 74 75 77 83 2. REFERENT DE L'EVALUATION ET TRAITEMENT DIDACTIQUE DES THEORIES SUR L'ECRITURE ET LES TEXTES 89 2.1. Nature du réfèrent de l'évaluationet théories de l'écriture 90 2.2. Réfèrent de l'évaluation et théories des textes 93 2.3. Nature et statut du réfèrent dans l'acte d'évaluation 98 Chapitre 5 : MODE

1. 16.1 L'alinéa : la propriété 'text-indent' 2. 16.2 L'alignement : la propriété 'text-align' 3. 16.3 La décoration 4. 16.3.1 Trait en-dessous, trait au-dessus, rayure et clignotement : la propriété 'text-decoration' 5. 16.3.2 Les ombrages de texte : la propriété 'text-shadow' property 6. 16.4 L'interlettrage et l'espace-mot : les propriétés 'letter-spacing' and 'word-spacing' 7. 16.5 La capitalisation : la propriété 'text-transform' 8. 16.6 Les caractères

l’analyser correctement. Dans cette initiation aux techniques d’approche des textes, nous viserons les objectifs suivants : savoir observer un texte ; savoir classer un texte en fonction de différents critères ; savoir repérer dans un texte les éléments qui en facilitent la compréhension. Nous aborderons dans ce qui suit les points suivants : Les objectifs de la compréhension de l’écrit 2. Le classement des textes 3. L’image du texte 4. La situation de communication 5. La progression thématique

du texte romanesque dans les textes A et B ? Nous allons démontrer les caractéristiques du texte romanesque dans les textes A et B, l'un d'Honoré de BALZAC Eugénie Grandet et l'autre de Michel BUTOR L'Emploi du temps. Le roman qui est aujourd'hui très populaire, qui est d'ailleurs préféré notamment à la poésie. Autrement dit, la problématique est: quelles sont les différences entre les 2 textes ? Tout d'abord, on constate que le point de vue entre les deux textes est différent. Dans le texte

construction européenne qui avait été fait sur une base économique. Ses objectifs initiaux étaient d’assurer la libre circulation des marchandises sans droit de douane. Les textes qui ont vocations à s’appliquer sont tout d’abord les traités communautaires de la fondation de l’UE et tous ceux qui ont été ajouté depuis. On regroupe aussi les textes du droit communautaire dérivé qui sont adoptés par les institutions communautaire. Ils peuvent prendre différente forme (les règlements, les directives, les décisions

une consigne - Donner une réponse pertinente - Etablir des relations entre les différents textes du corpus Utilisation des CONNAISSANCES - Mobiliser des notions liées aux objets d'étude Deux erreurs sont à éviter :  La juxtaposition de remarques sans mise en relation des textes du corpus qui forment un ensemble  La paraphrase des textes sans réinvestissement des notions liées au baroque Deux démarches sont possibles :  Introduire le corpus, souligner l’intérêt de chaque texte

européen (ECTS). L’ensemble de la LICENCE est organisé en six semestres (SI+S2+S3+S4+S5+S6) de 12 à 13 semaines chacun. Chaque semestre correspond à 30 crédits, soit 180 crédits pour la Licence. Les deux premiers semestres forment le 1er niveau LI, les deux semestres suivants le 2ème niveau L2, et les deux derniers semestres forment le 3ème niveau L3. Le premier niveau (SI+S2) comporte des UE d’enseignements fondamentaux théoriques et méthodologiques et un module optionnel, à choisir soit dans le domaine

 LE TABLEAU SYNOPTIQUE Du grec « syn » signifiant « ensemble » > vision globale des différents textes du corpus Si l’on choisit de regrouper plusieurs textes au sein d’un corpus c’est qu’ils possèdent ensemble une identité commune Un corpus de textes en BTS est généralement composé de 5 documents (dont au maximum une image ) Ces textes il va falloir les rapprocher en fonction de leurs idées communes, reformuler leurs idées communes Pourquoi le big boss ou le supérieur hiérarchique demande-t-il