Modalisateur

fait semblant d’ê naïf => Il ne donne pas de hiérarchie entre le roi, les nobles, les femmes et les hommes. * Utilisation de termes inapproprié > «peindre les lèvres» = maquiller / «temple»= église/ «cheveux étranger»=perruques * Modalisateurs (=mots qui servent à nuancer) «sembler»/ «paraître». * Approximation «un temple qu’ils nomment église»/ «une espèce de». * Croquis caricaturaux >peinture des femmes colorées II) Une satire de la cour 1) Critique des mœurs :

à parti : « figurez-vous » (l.14) ; - l’utilisation de l’impératif : « assurons-nous » (l.1), montre une fonction impressive du langage → le locuteur veut faire pression sur son lecteur, c’est un conseil présent ; - on observe la présence de modalisateurs → « il est vrai » (l.2), « cette méthode est bien lente » (l.2), « nous éviterons le ridicule » (l.4), « je ne puis m’empêcher de » (l.7) → prise d’opposition du locuteur pour influencer le lecteur ; - « il est vrai que cette méthode est bien

ne peut citer ici que le témoignage de Tarrou. » => Stratégie littéraire qui consiste à s’appuyer sur un témoignage d’un personnage de l’histoire pour rendre les faits évoqués plus vrais.
 - Présence d’ironie qui montre sa prise de position : modalisateurs d’opinion (« naturellement », « A les lire », « n’échappait à personne », « on pouvait avoir », « d’ailleurs peu raisonnable »…)


 II. Une métaphore : l’occupation nazie pendant la Seconde Guerre Mondiale

 A. La ségrégation 

- La disparition

implicite) Le viol n’est pas si important, il ne faut pas lutter contre cette pratique Relevez les expressions qui signifient cette thèse combattue. Cas isolés, la honte De quelle manière cette thèse est-elle mise à distance ? Les guillemets Le modalisateur  « devoir » L’antithèse est soutenue par des arguments qui sont ici combattus : Quels sont ces arguments et quels contre-arguments emploient les concepteurs de l’affiche ? Cas isolés → 75OOO femmes violées par an Honte pour les femmes violées→

Annonce des axes Etude du texte I - Evolution inverse du disciple et du maître 1 - L'assurance du Huron Répétition de ses progrès Il amorce et mène chaque dialogue Le Huron maîtrise la parole (répétition de 'dire') Utilisation de modalisateurs 2 - Désarroi de Gordon Objet de compassion du Huron : 'je vous plains' Champ lexical du malheur + 'soupira' et 's'écria' Retour sur lui-même : monologue intérieur 3 - Renversement de leur relation Dynamique du Huron différent de l'échec

la première du pluriel. De même, on évite le lyrisme, le lexique et la ponctuation emphatiques (« Ah ! Comme Hugo a dû souffrir de perdre sa fille ! »). Privilégiez les tournures impersonnelles et essayez de nuancer le propos (utilisation des modalisateurs : « On peut estimer que… » ; « l’auteur montrerait par ses paroles que… ») L’introduction Elle comporte trois étapes : l’annonce du thème. C’est un préambule qui conduit logiquement au sujet. l’annonce du sujet que vous allez

de la cause et de la conséquence), style clair facilement compréhensible - Recours à l’exemple- Implication du destinataire : apostrophe et adresses au lecteur, questions oratoires - Implication du locuteur : marques de la première personne, modalisateurs, marques de jugement. - Rythmes éloquents amples, périodes - Lexique chargé de valeur (Bien/Mal, etc.)- Procédés d’insistance et d’amplification (hyperboles, superlatifs, gradations, rythmes croissants) - Amples périodes - Champs lexicaux de

faire de cette jeune fille une femme d’exception. Même chose avec l’adjectif « seul » au v 8 « d’un seul regard » qui suggère l’efficacité de cette femme si lumineuse - Conditionnel traduit la possibilité. Le poète fait ici des suppositions (modalisateur « peut-être »). Le rêve surgit : le JE rêve de bonheur. - Idée d’une réciprocité « dont le cœur au mien répondrait »/ motif de l’âme sœur - Métaphore de la nuit profonde - Le déterminant possessif « ma » traduit la solitude du JE -

il retombait en enfance tout en restant dans son présent et en laissant dans son autobiographie son avis, en faisant des commentaires comme de la ligne 6 à la ligne 11 où il utilise du présent d'énonciation et d'actualité. Il utilise aussi des modalisateurs comme avec "Ce n'est pas exactement en courant" L6-7. On peut voir que le narrateur a fait exprès de mettre certain verbe en italique comme "Je me vois"L26 ... qui sont des verbes de perception et qui montre comment l'auteur en grandissant et en

maintenant, de nos jours, hier, avant…" ® le moment de l'énonciation b / quels sont les temps verbaux utilisés ? ( récit au présent ? ou au passé ? discours ancré ds 1 situation d'énonciation ? ou récit coupé de tte situaq d'énonciaq ?) 3°) les "modalisateurs" On appelle ainsi tous les mots, toutes les expressions qui renvoient à l'émetteur en marquant son attitude vis-à-vis du contenu de l'énoncé, ce qu'il en pense. On distingue deux aspects d'expression de la subjectivité : a / l'affectif = tout ce