Modalisation Et Subjectivité

ou rhétoriques (auxquelles on n’attend pas de réponses) Forte présence de l’émetteur (=locuteur) en direction du destinataire (lecteur ou adversaire potentiel) Subjectivité forte Au contraire le recours à la troisième personne, plus neutre, marque un souci d’objectivité Présent intemporel de vérité générale • Par la modalisation Le locuteur va marquer son opinion de façon plus ou moins forte ou catégorique : adverbes ou locutions qui excluent le doute : « Il est incontestable », « Sans

Y=Z donc X=Z ex : Socrate est un homme, tous les hommes sont mortels donc Socrate est mortel. 5-repérer les registres Registre polémique : Registre didactique L’ironie etc….. 6-repérer les modalisateurs La modalisation est l’ensemble des procédés par lesquels l’auteur indique sa subjectivité Les noms ou les adjectifs Le temps des verbes et les modes Les figures de style Les pronoms…..

façon ? Quel est le narrateur ? Sont liées à ces questions les pronoms personnels qui sont des indices de cette présence narratoriale. – La valeur des principaux temps. – La focalisation : externe / interne / zéro. – La modalisation (subjectivité). _ Le registre de la langue peut être courant, familier ou vulgaire, soutenu ou littéraire, etc. – Les champs lexicaux. Les champs lexicaux s'organisent souvent autour des cinq sens, des quatre éléments et de leurs dérivés

collection Folioplus classiques. › L’expression de l’opposition et de la concession p. 6 Dominante : langue Séance 5 › Les discours rapportés p. 7 Séance 6 › Un roman polyphonique p. 8 Fiche élève › Écoutez lire Séance 7 › La modalisation p. 9 p. 10 Dominante : langue Dominante : lecture analytique Séquence réalisée par Kim-Lan Delahaye, professeure de lettres modernes dans les Hauts-de-Seine. Dominante : langue Séance 8 › Raconter les horreurs de la guerre

De la thèse soutenue à la thèse rejetée : énonciation - implication - modalisation - valorisation L'énonciation L'énonciation consiste à produire un énoncé dans une situation précise de communication mettant en relation celui qui parle ou écrit et celui qui écoute ou lit. Il s'agit donc de repérer le locuteur et le destinataire grâce aux indices de personne (1ère, 2ème p.) : pronoms personnels, possessifs... la modalisation ou marques du jugement du locuteur (certitude, doute, volonté; opinion

La démonstration chercha s’approcher d’une vérité objectif. b. L’énonciateur tente d’argumenter lorsqu’il ne peut démontrer rationnellement une vérité le domaine réserve a l’argumentation n’est celui du vrai, mais celui des opinions et de la subjectivité. On argumente autour de valeurs morales (ex. le bien et le mal) Autour de questions de société (ex. la tolérance, la répartition de la richesse) Autour d’enjeux lies à l’avenir de la collectivité (ex. le développement des sciences, l’écologie)

sociale de son temps. 2.1- Indices d’énonciation et marques de subjectivité : implication du locuteur . Pronoms personnels. Il y a « il manque »L8 « je » le moraliste s’implique L21 si je compare jugement il assume son discours.L32 il s’implique, s’engage. 2.2- Figures de styles, de construction : parallélisme antithétique qui sert à mettre en parallèle pour faire une analogie. Anaphore,accumulation de négation.L8 2.3- Modalisations appréciatives :le cœur (persuasif) « précoces » valorise éloge

superior de sintaxis española, Bercelone, Sês 8e éd. Globevnik D. (1979), Syntaxe et/ou sémantique à propos du subjonctif français, Montenegro et Serbia, Linguistica, vol. 19, pp. 223-242 Huot H. (1986), Le subjonctif dans les complétives : subjectivité et modalisation, La grammaire modulaire, éd. M.Ronat et D.Couquaux, pp. 81-111 Soutet O. (2000), Le subjonctif en français, Paris, Editions Ophrys, Collection l’Essentiel français, pp.162

du récit. Le lexique, les champs lexicaux Évaluation du registre de langue (familier, courant, soutenu). Repérage des champs lexicaux, caractérisation du lexique en général et son appréciation (mélioratif, péjoratif etc.) La modalisation / expression de la subjectivité Outre le lexique, les modalisateurs : degrés de certitude, appréciation. Construction et rythme des phrases Effets de répétition, d'accumulation, de gradation, d’anaphore. Etude de la ponctuation. Les figures de style Figures

|- champ lexical de la peur. | | | |- expression de l’incertitude et de la subjectivité. (modalisation) | | |Instruire, informer le lecteur. Enseigner, faire |- vocabulaire technique. - impératif. - maximes. | |Didactique |comprendre.