Moniteur D Atelier Cuisine

pour la plupart des personnes qui « vieillissent » bien et qui sont bien adaptés au sein de l’établissement. L’ESAT du Licettu propose différents ateliers * Atelier de ménage (interne et externe) * Atelier cuisine avec self-service ouvert au public * Atelier corse composite aéronautique(CCA) * Atelier entretien des espaces verts * Atelier de lavage de véhicules Certains usagers sont susceptibles d’intégré le milieu ordinaire par le biais de stage, puis de mise à disposition en CDI

INTRODUCTION Une étude de secteur professionnel est une étape dans la connaissance du métier de moniteur éducateur et du cadre législatif dans lequel il exerce. Dans ce cadre, j'effectue mon premier stage de découverte et d'observation à l'accueil de jour de Rumain, service de L' APAJH 29, à Bannalec. Ce stage se déroule du 7 novembre au 2 décembre 2011 et du 2 janvier au 27 janvier 2012, auprès d'une éducatrice spécialisée. Par cette étude, mes objectifs sont : appréhender les modalités

dans sa chambre qui va être pour que ce soit prêt à son arriver. Il est important de laisser le résident faire ce qu’il veut de sa chambre et respecter sa personnalité. Dans le Fas cèdre on y retrouve aussi un salon, le bureau des éducateurs, une cuisine, une salle à manger, une salle au premier étage qui est utiliser pour faire des activités, des salles de stockage avec des produits stoker pour les résidents, des papiers... Les personnes pouvant être accueillie au sein du FAS cèdre doivent

participants d’autres services. Notre catalogue « Autres désirs », constitué d’activités de cohésion d’équipes (les « nulle part ailleurs », les ateliers de cuisine,…), de spectacles (magie, soirée casino) pour fêter ensemble un événement ou d’activités pour partager ensemble les valeurs fédératrices de l’entreprise (improvisation théâtrale sur le thème du séminaire, atelier de philosophie…). Dans un certain nombre de cas, nous avons sélectionné des prestataires pour répondre à ces autres désirs. Mercator :

.................................... 52 III. Etablissement d’accueil mère-enfant ................................................................................... 53 PARTIE 4 : INSTITUTIONS ACCUEILLANT DES ADULTES HANDICAPES......... 55 I. Atelier protégé : AP.................................................................................................................. 55 II. Centre d’aide par le travail (CAT) .............................................................................

commun à tous les établissements scolaires. 1.2 Une équipe éducative sur mesure : Les moniteurs et l’ensemble et l’ensemble de l’équipe éducative ont pour but de favoriser le développement de chaque jeunes. Une attention permanente est portée à l’élève en tant que personne, avec son vécu familial, ses difficultés, ses atouts et ses projets. 1.2.1 Une équipe de professionnel : Le moniteur n’est pas le seul interlocuteur de l’élève dans les MFR. Si chaque membre de l’équipe à des missions

(COORACE, CORAIL, FNARS, UREIL) 11-12 13-14-15-16 - Fiches individuelles par structures (renseignées par chaque structure et classées par département selon une couleur différente, par type de structures AI, EI, ETTI, chantiers d'insertion*, ateliers de CHRS, CAVA, régies de quartier, GEIQ) A l'intérieur de chaque type de structure, les fiches sont classées par ordre alphabétique de la commune siège. - Fiches individuelles des Plans Locaux pour l’Insertion et l’Emploi (P.L.I.E.) classées par

participent aux différents ateliers : horticulture, conditionnement, vie sociale, cuisine, menuiserie, instruction/enseignement, éducation physique et sportive. Groupe 1 pour adolescents autistes et/ou troubles de la communication Groupe 2 composé de 8 adolescents de 14 à 16 ans Groupe 3 composé de 9 jeunes adultes de 18 à 20 ans Groupe 4 composé de 8 jeunes adultes de 15 à 21 ans En ce qui concerne le groupe 1, dans le cadre d’une prise en charge spécifique, deux ateliers sont proposés en c

INTRODUCTION Actuellement en première année de formation Moniteur-Educateur, j’ai souhaité effectuer mon deuxième stage de neuf semaines à la Résidence Bourgchevreuil, le foyer de vie du centre d’habitat les deux rivières. L’Etude d’Action Educative, va me permettre d’interroger ma pratique et de m’impliquer dans la relation éducative qui s’élabore avec les personnes. En effet, je vais m’inscrire dans une démarche de projet, en articulant les différents projets de la résidence, et en

professionnels du service mènent un accompagnement individuel et collectif par le biais d’une diversité d’activités. Celles-ci concernent les activités artistiques et manuelles (ergothérapie, atelier création), d’expression (théâtre, danse), musicales, sportives, de pleine nature (marches), de vie quotidienne (cuisine et couture), de professionnalisation et de soutien psychologique. Ainsi, l’équipe du SAJ mène un travail en partenariat avec différents acteurs. Le financement du SAJ provient du Conseil