Polyhandicapé Analyse De Pratique

Finalité de l’établissement et la catégorie laquelle appartient la population accueillie Organisation administrative / Organisation fonctionnelle / Organisation matérielle Compréhension/réflexion personnelle à dégager GRILLE D’OBSERVATION ET ANALYSE D’UNE SEQUENCE VIE QUOTIDIENNE Contexte et déroulement de la séance Rôle de l’éducateur Meilleure connaissance de l’usager : comment ? Portée éducative COMPTE RENDU D’UNE INTERVENTION EDUCATIVE COLLECTIVE Contexte d’intervention / Déroulement

Cette institution possède trois grandes missions : l'éducatif, la psychologie et le médical. Cette institution est composée de trois bâtiments distinct hébergeant des adultes polyhandicapés, chaque bâtiment possédant sa propre spécificité. Le service auquel je suis affecté est composé de vingt-quatre adultes polyhandicapés répartis en quatre secteurs différents, composé de six résidents chacun. Le bâtiment possède quatre chambres individuelles et dix chambres double. Chaque chambre possède une

ANALYSE DE PRATIQUE STAGE 1 Situation n°1: ALIMENTATION PAR GASTROSTOMIE 1- Présentation de la situation - Au sein d’une Maison d’Accueil Spécialisée (MAS) chez un résident polyhandicapé ayant une gastrostomie et un dispositif Mic-Key. - Ce résident est en fauteuil roulant qu’il manipule lui-même, a une grande volonté de s’exprimer et participe aux soins en communiquant par son regard, des gestes de la tête, des membres supérieurs, et parfois une synthèse vocale. - Lors

restriction de participation à la vie en société subie dans son environnement par une personne en raison d’une altération substantielle, durable ou définitive d’une ou plusieurs fonctions physiques, sensorielles, mentales, cognitives ou psychiques, d’un polyhandicap ou d’un trouble de santé invalidant. » La loi en définissant plus précisément les spécificités de chaque handicap, a permis une prise en charge plus adaptée. Elle va beaucoup plus loin que la loi de 1975 en consacrant la place des personnes

 Le handicap mental__________________________________________________________ 16 I.4. Les handicaps sensoriels______________________________________________________ 17 I.5. Le handicap moteur et lié à des maladies neurodégénératives _______________________ 18 I.6. Le polyhandicap ____________________________________________________________ 20 I.7. Les personnes âgées en perte d’autonomie ______________________________________ 20 II. Les moyens visant à améliorer à la santé des personnes en situation de handicap, des 

complexe L'accueil familiale Table ronde Réflexion et analyse sur la complexité des situations familiales 2.B.442 : Notion de handicap et approche des différentes déficiences – 30 heures AXE 2 Les déficiences motrices Les déficiences sensorielles : auditives Les déficiences sensorielles : visuelles Les troubles psychiques (enfants, adolescents, adultes) Prise en charge de la personne polyhandicapé Autisme et travail éducatif Régime de protection des incapables

AIDER LES POLYHANDICAPES A VIVRE, MALGRE TOUT, TEL EST LE DEFI QUE DOIT RELEVER CHAQUE JOUR L’A.M.P. « Au départ, j’ai eu très peur. A la fin de ma première journée, j’ai pensé que je ne pourrais pas tenir. A la fin de la première semaine, je me suis dit que je pourrais difficilement travailler ailleurs. Je crois que, quand on débute dans ce métier, soit on y plonge totalement, soit on en sort parce que c’est trop difficile. Moi, j’ai choisi d’y rester, mais ce n’est pas mon salaire qui me motive

d'animation auprès d'adultes handicapés mentaux Re: projet d'animation auprès d'adultes handicapés mentaux Auteur: dada Date: 22/02/2009 16:03 Nat , moi je suis actuellement en formation amp en cours d'emploi, je travaille auprès d'adultes polyhandicapés .je viens de commencer mes examuns oraux. Il ne faut pas que tu confonde animation et activité. Un projet d'animation doit voir le jour par rapport aux observations que tu as faite.c'est ce que les formateurs appelles "l'origine du projet"

Législations et dispositifs en faveur de la bientraitance 131 20. Les mots-clés du travailleur social 133 1. Parler de la personne accompagnée 133 2. Les mots du métier : définir pour réfléchir 133 3. Nouveaux mots, nouveaux concepts, nouvelles pratiques 135IX Les épreuves écrites 1. Différentes épreuves écrites 138 1. Résumé et synthèse 138 2. Le résumé 144 1. Le résumé, une épreuve de compréhension 144 2. Repérez la structure du texte 146 3. De�la�structure�du�texte�à�la�rédaction� 150 4. Le résumé

dans une société, une fonction régulatrice durable définissant les rôles ». A partir de cette définition, il est possible de dire que le CME est une institution puisqu’il définit les rôles de chacun dans une organisation auprès d’enfants polyhandicapés. Le projet d’établissement poursuit en disant que « l’institution est un système de normes qui structure un groupe social, règle sa vie et son fonctionnement ». De fait, l’institution permettrait à l’homme de vivre en société. Un extrait du