Pourquoi Réduire Les Inégalités

à la prolongation de la scolarité obligatoire jusqu’à 16 ans, l’école a connu une forte démocratisation et massification, qui a permis aux classes les plus pauvres de profiter davantage de l’école. Cette massification scolaire a permis de réduire les inégalités de chance entre classes sociales, ce qui conduit à influencer la mobilité sociale. La mobilité sociale est une notion définie comme étant le fait pour individu de changer de position sociale. Cette mobilité peut être intragénérationnelle

Plus 100%! C'est le taux de croissance du produit intérieur brut (PIB) par habitant cumulé pour la France depuis 1970. Chaque Français est donc, en moyenne, deux fois plus riche qu'en 1970. Mais le bien-être a-t-il pour autant augmenté, les inégalités ont-elles diminué et cette croissance est-elle soutenable, compte tenu des ressources limitées de la planète? 1) définition du PIB PIB : produit intérieur brut :C’est une construction qui date de la fin de la seconde guerre mondiale. Le

une affirmation qui est loin de faire l’unanimité, à savoir : « la croissance économique est supposée compatible avec le maintien des équilibres naturels et la résolution des problèmes sociaux, c’est-à-dire, elle serait capable de réduire la pauvreté et les inégalités et de renforcer la cohésion sociale et donc d’entrainer les Etats sur la voie du développement ». D’après les arguments favorables à cette affirmation, il apparaît que croissance et développement sont étroitement liés (au regard de

observables. Mais au sein de notre société, fait surtout l'objet d'abondants débats, l'idée d'inégalité entre les hommes. D'une part, on l'estime nécessaire, et seule solution contre l'uniformité. Mais d'une autre, on lutte constamment afin de la réduire: effectivement en 1789, nos aïeuls proclament une déclaration qui affirme « les hommes naissent libres et égaux en droit », vers la fin du XIXe siècle, leur descendance définit « liberté, égalité, fraternité » comme devise de la France. Des principes

Chapitre 1 : l’échange sur le marché 3 I l’organisation des échanges 3 A. Pourquoi échange-t-on ? 3 B. Où se passe l’échange ? 3 II Le prix et les décisions des agents économiques. 5 A. Comment se fixent les prix de marché 5 B. Quel est le rôle des prix en économie de marché ? 6 C. Comment les prix orientent-ils les décisions économiques. 7 III. La monnaie dans l’échange. 8 a- Quel est le rôle de la monnaie dans l’échange ? 8 b- Quelle est la quantité de monnaie qui circule dans l’économie

REVUS DE PRESSE Les inégalités de revenus et de patrimoine ARTICLE N°1 : l'expresse.fr, publié le 24.11.117 chiffres sur les inégalités de patrimoine en FranceLes inégalités de patrimoine se sont fortement accrues en France entre 2004 et 2010, selon une enquête de l'Insee. Beaucoup plus que les inégalités de revenus. La preuve par 7.Les Français sont-ils riches? Difficile de répondre à cette question avec un chiffre moyen, qui n'aurait pas de sens. Le patrimoine médian - qui divise les Français

.DU DEVELOPPEMENT AU DEVELOPPEMENT DURABLE. Introduction Š Les enjeux du développement • La prise de conscience des inégalités entre les Etats de la planète a conduit les économistes puis les géographes à réfléchir à la notion de développement dans la seconde moitié du XXème siècle. Le développement se définit par la capacité d’un Etat à satisfaire les besoins fondamentaux de sa population (alimentation, logement, soins, éducation…) grâce à sa production de richesses. Mais ce développement est sans

NOURRIR LES HOMMES : COURS DE GEOGRAPHIE Comment nourrir 6,5 milliards d’hommes ? Malgré les progrès agricoles, pourquoi en 2006, plus de 800 millions de personnes souffrent elles de sous-nutrition ? Pourquoi 9 millions de personnes meurent de faim, par an ? Pourquoi 2 milliards de personnes ont une mauvaise alimentation ? Comment augmenter les rendements agricoles sans dégrader l’environnement et la qualité des produits ? I/ Etude de cas : le défi alimentaire en Inde A. Comment nourrir

parcours pour tous les élèves tout au long de leur scolarité » qui joue un rôle décisif dans la lutte contre les inégalités en favorisant un égal accès de tous les jeunes à l’art et à la culture dans le respect de la liberté. Comment dresser l'état de l'art et de la culture dans le système éducatif ? Pourquoi cette politique d'éducation artistique et culturelle bat de l'aile ? Et pourquoi est-il difficile de faire mieux ? I) Les enjeux de la politique d'EAC En 1880, bien que chargé des Beaux-Arts

que de 3,9 : le niveau de vie moyen du 1er quintile a augmenté de l’ordre de 50 % et celui du dernier quintile a diminué de l’ordre de 20 %. Le rapport interdécile après redistribution se monte à 5,5. Les transferts socio-fiscaux réduisent les inégalités de revenu, ce qui a pour effet de resserrer la distribution globale des niveaux de vie autour de la moyenne (figure 1). Ainsi, la proportion de personnes au niveau de vie inférieur à 1 000 euros par mois4 diminue de 5 points (de 20 %avant redistribution