Processus cognitifs

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transmission de connaissance entre les individus et les groupes. Finalement, dans l’épigraphe 4, on présentera les conclusions du travail. 2. L’importance d’une efficiente transmission de connaissance tacite La transmission de connaissance est le processus par lequel les employés dans leur interaction quotidienne partagent leurs connaissances, ce qui se traduit dans des propositions d’amélioration dans la manière de travailler et dans une augmentation de l’efficience avec laquelle ils réalisent les

...................................................58 Les théories explicatives................................................................................................................................58 RELATIONS SOCIALES ET DÉVELOPPEMENT COGNITIF......................................................................................................59 La zone proximale de développement...........................................................................................................59

mental: souvent ces personnes sont victimes d’exclusion L’annonce du handicap: processus psychologique L’ annonce du handicap est un phénomène en alternance, avec des étapes plus ou moins longues.  Ces différentes étapes sont empruntées à la psychologie de la santé.  Des théories reprennent la notion de travail de deuil (théories d’inspiration psychanalytique) Le travail de deuil est vécu comme un processus linéraire. « Quand un enfant est handicapé, c’est comme s’il était mort. Le travail

apprentissage et permettent de créer un conflit socio-cognitif entre les apprenants. Il lui permet de bénéficier d'informations divergentes, ce qui peut aider la personne l'enfant à élaborer une réponse nouvelle : c'est la pensée divergente. Selon Tania ZITTOUN : L’étude a été portée sur les enfants, mais ce principe peut s’appliquer aux adultes, notamment dans le cadre du travail. La notion de "conflit socio-cognitif" désigne la constellation de processus suivante : - Soit une situation où deux enfants

sur la théorie de la charge cognitive. Cet article présente les concepts et quelques résultats de leurs recherches. La théorie de la charge cognitive C’est une théorie psychologique qui : rend compte de phénomènes de surcoût (trop d’effort) cognitif dans les activités d’apprentissage complexes prend en compte la manière de présenter l'information sur les supports d’apprentissage. Elle s’appuie sur des théories sur la mémoire de travail et la mémoire à long terme, et distingue trois formes de

implique l'apprentissage de ce que signifient les mots et les phrases. . L'enfant a donc à apprendre à reconnaître les contextes d'utilisation des mots. En ce sens, des interactions avec des personnes nombreuses et diversifiées peuvent faciliter ce processus car les nuances dans la communication vont guider les essais que l'enfant sera amené à faire pour sélectionner les mots, les phrases qui seront, d'une part corrects grammaticalement, d'autre part, appropriés socialement. Selon Bruner, l'apprentissage

théorie de la dissonance cognitive La proposition fondamentale de la théorie de Léon Festinger (1957) est la suivante : l'individu tend à réduire la dissonance possible entre les différents éléments cognitifs présents. Explicitons d'abord certaines parties de cette proposition. Un élément cognitif est tout ce qui peut devenir objet de connaissance chez l'individu : comportements, opinions, croyances, sanctions, sensations de douleur, etc. Il y a dissonance quand, de deux éléments se présentant ensemble

l’engagement. Les effets sont d’autant plus forts si l’engagement est grand. On peut s’engager dans deux types d’actes : -Acte non problématique : Ils n’heurtent pas nos convictions. -Acte problématique : Contraire à nos convictions. Au niveau cognitif, les actes problématiques entraîneraient un ajustement de l’attitude à cet acte (la rationalisation) ; les actes non problématiques entraînent une consolidation des attitudes et même une véritable extremisation en cas d’agression. Au niveau comportementale :

spécialisent en psychométrie : les psychologues développent des instruments pour tester et des techniques statistiques, ils sont psychométriciens et également chercheurs. Les psychologues développementaux étudient les étapes de la vie humaine, les processus de socialisation et l’adaptation à l’âge adulte et au troisième et quatrième âge. Ils sont chercheurs. Certains psychologues sociaux étudient l’interaction entre les groupes et les individus, l’agression, les rôles selon le sexe, l’influence sociale