Progression Argumentative

multiplication présentée étape par étape comme le résultat de l'engagement personnel répercuté de manière sonore. Champ lexical du bruit très présent : battement de cœur, siffle, son de cloche, écho, appel, mot d'ordre... > évoque poétiquement le passage. Progression par la disposition des phrases. Succession de "que" > scande la montée de la révolte. Aboutissement : "millions de Français" vers 21. Engagement en contradiction avec déclaration initiale > paradoxe reposant sur deux attitudes autour du combat.

faire admettre à un lecteur ou à un auditoire, ébranler des contradicteurs, faire douter un adversaire, faire basculer les indécis, contredire une thèse opposée, critiquer une position contraire ou éloignée, démontrer avec rigueur, ordre et progression, se mettre en valeur, servir une cause, un parti, une foi… marquer les esprits par des effets de logique, de présentation, de mise en perspective, des procédés oratoires… Toutes ces finalités isolées ou combinées donnent naissance à une variété

divers moyens : la variété des rythmes : les alexandrins isolés marquent les étapes du récit (v. 3, 4, 11, 12 et 17) ; les rimes riches, qui insistent sur certains mots mis en relief : « atroce / féroce » ; « rugissements / ossements » ; la progression dans le vertige destructeur du singe-tigre est marquée par des rythmes ternaires (v. 7 : « Il s'embusqua, / brigands des bois, / dans les épines » ; v. 8 : « l'horreur, le meurtre, les rapines » ; v. 15-16 : « tout / tout / tout »), des enjambements

infos sur les conditions matérielles de l’expérience (matériau de la cage/ hauteur des remparts…) Ttes ces situtaions expérimentales amènent à la ccl de l’ »évidente imposture de la vue ». CCL induite des cas concrets présentés au préalable. 2. Progression et renversement final 2 mouvements ds l’extrait : 1er s’achève avec « imposture de la vue »/ 2nd commence avec image de Démocrite désigné par allusion cf : périphrase ironique« ce beau philosophe » Exemple de mutilation visuelle de Démocrite pousse

innocent. Progression dramatique péripéties dénouement : développement de l’action. Cette scène se situe dans le nœud de l’action : Œdipe s’investit entièrement dans l’enquête sur la mort de Laïos. « Terrible est le savoir quand le savoir est inutile » => Tirésias dit cela car ne veut d’abord pas dévoiler vérité à Œdipe. Puis Tirésias, commence à s’énerver et accuse Œdipe du meurtre de Laïos. Lecture Analytique Œdipe Roi On peut étudier la progression de l’action

généralement allégorique, expose plaisamment une vérité morale. Il conjugue une partie narrative à une partie argumentative délivrant un enseignement moral. Les sous-genres de l'apologue sont: le conte philosophique (cf.Voltaire, Montesquieu), la fable (cf.La Fontaine, Ésope), la parabole (cf. La Bible) et l'utopie. - Fable : genre poétique qui combine une part narrative (le récit) et une part argumentative (la morale). Variété d’apologue. - Essai : texte où l’auteur défend sa thèse en son nom en se fondant

Le vieux Chat et la jeune Souris, 5ème fable tirée du XXIIème livre de fables de La Fontaine illustre bien cette opposition anciens-modernes. Tout d’abord, structure et progression de la fable seront étudiés pour ensuite porter l’étude sur l’argumentation dans le texte. Enfin, la morale sera abordée. I. Structure et progression de la fable. Tout d’abord, les deux premiers vers sont proleptiques. En effet, on peut distinguer un rapprochement avec la morale énoncée: la « jeune souris » et

interne où l’on découvre par les yeux du personnage qui voit. Différencier le point de vue (d’où voit-on) et la focalisation (comment voit-on ? : objectivité/subjectivité) Prendre en compte les connecteurs temporels, les connecteurs spatiaux Les 3 progressions possibles :  à thème constant : le même thème est conservé, les propos varient et apportent diverses précisions  à thème linéaire : le propos de la phrase 1 devient thème de la phrase 2 etc  à thème éclaté : le thème global de la phrase 1 est

la situation proposée. Par exemple, le registre polémique convient mieux au blâme et le registre lyrique à l'éloge. De même, le registre tragique sert plus efficacement le plaidoyer que le réquisitoire. Adoptez une stratégie argumentative • Quelle progression choisir ? Pour atteindre son but, le discours doit être progressif et ménager des temps forts. Il est souvent possible de procéder en deux temps : d'abord, une contre-argumentation prenant appui sur le corpus ou sur l'opinion commune

rapport de notre esprit aux choses que nous voyons et interprétons. S'il est possible de livrer cette thèse générale de Alain dans ce texte, il faut, afin de produire un commentaire pleinement satisfaisant, montrer qu'elle repose sur une progression argumentative précise articulant des idées plus particulières les unes aux autres. Je ne peux toutefois faire ce travail à votre place mais je vous engage, si vous le souhaitez, à le faire et à me proposer une version plus détaillée de votre réflexion