Projet Educatif Atelier Cuisine

est l’Institut Médico-Educatif Claude MONET à PONT-A-MOUSSON. La chef de service m’a proposé de travailler avec l’équipe éducative de l’IMPRO. Les usagers sont alors âgés de 14 à 23 ans et sont répartis par groupes de niveaux homogènes. Ils participent à différents ateliers de préformations professionnelles tels que l’horticulture, la menuiserie, l’atelier scolaire, l’atelier conditionnement etc. Seuls les groupes appelés « A » et « A BIS » ne participent pas à ces ateliers du fait de leur trop

.........36 Liste des annexes mémoire professionnel citées dans le mémoire de recherches : Annexe 1 : Questionnaire recueil de données...........................................................................72 Annexe 15 : Fiche préparation atelier langage.........................................................................86 Annexe 16 : Liste des comptines utilisées pendant mes stages. …..........................................87 Annexe 17 : Liste de comptines utilisées pour les jeux dansés

orthophonistes) ✓ Le service d’orthoprothèse (1 chef de service, 1 technicienne orthoprothésiste) ✓ 1 diététicienne ✓ Un service « logistique » ✓ Un service comptabilité ❖ Dans le cadre du projet en « Education du patient et de son entourage » concernant « l’amélioration de la préparation du retour au domicile des patients victimes d’un AVC », un audit a été réalisé en octobre 2009. ➢ Il concernait : ✓ les patients

I. Présentation de l’institution, de ses missions et de son projet 1) Historique de la structure L’IME Claude Monnet a ouvert ses portes en septembre 1970 suite à la mobilisation de familles du secteur de Pont à Mousson, sous l’égide de l’AIEM. Un agrément provisoire autorisait l’accueil de 55 enfants et adolescents : * 45 en SEES (Section d’Education et d’Enseignement spécialisé, anciennement IMP) 6 à 16 ans – mixtes * 10 en SIPFP (Section d’Initiation et de Première Formation

objectif professionnel est de faire pratiquer mon public à dffrentes familles d'activités (Activités Ludiques, de Pleine Nature) notamment par le biais de jeux collectifs. Dans un premier temps Puis dans un deuxième temps je vous ferai part de mon projet d'activités composé d'un cycle de quatre séances et son. Ma présentation se débouchera sur un bilan puis une conclusion. I) Présentation structure 1) Situation géographique L'Accueil de Loisirs Sans Hébergement se situe sur la commune

Tout peut être alors le support d’une surprise, spectacle, repas, fête… ou toute autre invention à créer avec la complicité de l’enfant. L e mois de décembre est propice à mettre en avant la volonté des équipes pédagogiques de faire vivre des projets en y apportant leur touche personnelle. Cette envie se traduit souvent par une ouverture sur l’extérieur, ce qui permet de proposer couramment des évènements festifs, la finalité étant l’émerveillement et la découverte. Soutenir l’émotion de l’enfant

accueillies au sein du groupe M.E.C.S. En troisième partie, j’établirai une recherche de données permettant de situer l’environnement direct de l’établissement. Enfin, en dernière partie, j’expliquerai ma démarche d’actions pour mener à bien le projet mis en place, puis avant de conclure je ferais un bilan de ces diverses actions. 1. Présentation et description de la structure et de l’association gestionnaire L’ADNSEA[1] : L’établissement est une M.E.C.S [2]fait partie de L'Association

Le groupe en tant que support éducatif : SOMMAIRE Introduction Introduction L’étude qui suit à pour thème « le groupe comme support à l’action éducative ». Notre groupe de travail est composé de quatre étudiantes, toutes en deuxième année de formation. Notre travail s »est basé sur nos expériences professionnelles, toutes différentes les unes des autres. Fatiha a effectué un stage en externat mixte dans un Institut Médico-Educatif (IME). Cet institut accueille 21 déficients intellectuels

1ère Année Moniteur Educateur Domaine de Compétence 4 :Implication dans les dynamiques institutionnelles Année : 2021-2023SOMMAIRE I- Présentation de l’établissement et de son cadre juridique 1 1- Les missions et le projet d’établissement 2 2- L’organisation interne (organisation hiérarchique, répartition des rôles, fonctionnement interne et modalités) 3 3- Le public accompagné 4 4- Les principales caractéristiques du public accueilli 5 5- Les problématiques rencontrées

législation en faveur du handicap 2 3. Partenaires extérieurs 3 a) Partenaires extérieurs 3 b) Application du Projet Personnel de Scolarisation 3 4. Les financements 4 5. Les missions 4 a) Objectifs de l’établissement scolaire