Projet En Eps

différentes activités tout au long de l’année. On peut aussi, lors des échauffements et tout au long de l’année, entretenir les acquis en course longue en reprenant pendant une dizaine de minutes une situation d’apprentissage déjà connue. Equipe EPS 68 L’athlétisme à l’école primaire Page 36 sur 109 Les enjeux de la course longue Aspect Santé Prévention du surpoids et de l’obésité Lutte contre la sédentarité Développement des capacités respiratoires et cardiaques Intervention sur

car: - moyens de com non verbaux - assumer mon corps (passe par connaissance de ses capacités) - difficultés rencontrées = celles des élèves - recherche chorégraphique dvpe créativité c. La démarche de création appui sur démarche contemporaine pour projet (opposition binaire/ternaire) dc 3 moments: improvisation-recherche : gestuelle binaire ≠ ternaire + choix support musical (chant et geste interagissent dans 2ème partie) l'improvisation structurée : transformation voc gestuel avec utilisation de

Physique-Chimie (3h) Sciences de la vie et de la Terre (1h30) EPS (2h) Education civique, juridique et sociale (0H30) Accompagnement personnalisé (2h) : Selon les besoins des élèves, l’accompagnement personnalisé se donne les objectifs suivants : - Apporter un soutien aux élèves qui rencontrent des difficultés, dans les disciplines comme dans les méthodes. - Permettre aux élèves d’approfondir leurs connaissances. - Accompagner le projet d’études et d’orientation. Les enseignements d’exploration

également grâce à ses multiples formes, on parle alors de sport de loisir, de sport de compétition, sport en salle ou sport de plein air, ou encore de sport en clubs ou à l’école. Le sport à l’école est appelé « éducation physique et sportive (EPS) ». L’EPS permet aujourd’hui de développer les ressources des élèves, permet l’acquisition d’une culture physique et sportive, et l’entretien physique. Le développement de cet enseignement de l’éducation physique et sportive au sein des écoles a été

principaux critères d’évaluation. Ce rapport doit rendre plus compréhensible le classement des candidats, travail qui constitue la tâche principale des jurys de concours. La 24ème édition du concours interne de l’agrégation d’Education Physique et Sportive (EPS) s’est déroulée dans la ville de Vichy. Pour les épreuves d’admissibilité le jury s’est organisé en correction massée. Pour les épreuves d’admission, l’aménagement du Palais du Lac et la mise à disposition des installations sportives de la ville et

famille particulière de jeux utilisables en EPS. Notons que le sens du mot « collectif » méritera d’être discuté. • « L’EPS à l’école primaire » : je me référerai non pas à l’EPS décrite dans les textes officiels (abordés mardi matin) mais à l’EPS quotidienne que je crois être enseignée dans les écoles du département. La préparation de cet exposé a été pour moi l’occasion de reconsidérer des travaux personnels, ceux de groupes internes à l’équipe EPS, de découvrir ou redécouvrir des ouvrages portant

com non verbaux - assumer mon corps (passe par connaissance de ses capacités) - difficultés rencontrées = celles des élèves - recherche chorégraphique dvpe créativité c. La démarche de création ● appui sur démarche contemporaine pour projet (opposition binaire/ternaire) dc 3 moments: ● improvisation-recherche : gestuelle binaire ≠ ternaire + choix support musical (chant et geste interagissent dans 2ème partie) ● l'improvisation structurée : transformation voc gestuel avec utilisation

les possibilités réelles d’y accéder. En effet, certaines séries sont plus rares que d’autres et parfois ouvertes en priorité aux élèves ayant suivi les EDD correspondants. Penser à l’après-bac Vous n’êtes encore qu’en 2de, mais vous devez vous projeter un peu plus loin. Selon la série du bac que vous aurez préparée, les possibilités d’études supérieures ne seront pas les mêmes. Un bac L est mieux adapté pour des études de lettres ou de langues. Un bac techno, pour suivre des études en BTS et en

EPS exposé (EPS = discipline d'action) Entrée dans l'exposé par une problématisation lors de l'analyse de ma préparation. MA PRATIQUE développement des qualités aérobies : séances de puissance (VMA) et de capacité aérobie amélioration de la force : séances de PPG (préparation physique généralisée, séance de côtes, séances de musculation) amélioration de la vitesse : séances de capacité anaérobie alactique Pratique personnelle : physique scolaire, associative, etc. Préparation

direction, l’intensité et la persistance du comportement ».  La motivation, ce n’est pas que le déclenchement  Ce sont les quatre conditions pour apprendre en EPS. BANDURA, 1994 : « La motivation est synonyme de but, c’est un état que l’on désire atteindre ». VIAU, La motivation en contexte scolaire, 1997 : « La motivation en EPS est un état dynamique qui a ses origines dans les perceptions qu’un élève a de lui-même et de la situation dans laquelle il se trouve, et qui incite à choisir une