Projet Personnalisé Polyhandicap

associés à la décision d'orientation de leur enfant et à la définition de son projet personnalisé de scolarisation (P.P.S.). Dès l'âge de 3 ans, si leur famille en fait la demande, les enfants handicapés peuvent être scolarisés à l'école maternelle. Chaque école a vocation à accueillir les enfants relevant de son secteur de recrutement. Pour répondre aux besoins particuliers des élèves handicapés, un projet personnalisé de scolarisation organise la scolarité de l'élève, assorti des mesures d'accompagnement

question de l’intégration culturelle des élèves en CLIS, est elle possible ? A quelles conditions ? Deux hypothèses peuvent être émises : • Elle est possible si elle est clairement identifiée et caractérisée. • Elle est possible si le projet d’école la prend en compte et l’inclut dans ses objectifs. Pour cela, il est important de s’interroger sur le concept de handicap scolaire et d’intégration culturelle. Le handicap scolaire renvoie aux élèves se trouvant en situation de handicap

anticiper et comprendre une thématique avant de s’engager dans une démarche de transformation et d’amélioration de leur performance, diagnostiquer et comparer leurs performances, afin de bénéficier d’un éclairage indispensable à l’initiation de leur projet, mettre en œuvre et partager leurs expériences avec leurs pairs en s’inspirant de conseils méthodologiques et de pratiques organisationnelles. résumé | 3 Résumé Cette publication vise à apporter les principaux éléments de compréhension relatifs

En cas de non respect de cette loi, ces entreprises devront verser une amende à l'AGEFIPH. Le 2 Janvier 2002, parut la loi 2002.2 qui vient rénover l'action sociale. Cette loi place l'usager au centre du dispositif comme acteur principal de son projet. Celle-ci se décline en 4 grands axes qui sont : améliorer la planification renforcer les droits élargir les missions de l'action sociale mieux coordonner les différents acteurs 17 Janvier 2002 : Loi de rénovation de l'action sociale et médico-sociale

environnement par une personne en raison d’une altération substantielle, durable ou définitive d’une ou plusieurs fonctions physiques, sensorielles, mentales, cognitives ou psychiques, d’un polyhandicap ou d’un trouble de santé invalidant. »Axes de la loi du 11 Février 2005 :La PH au cœur du dispositif à travers son projet de vieL’accès est mis non pas sur le handicap mais sur les capacités, talents et potentialités des PH.Un droit universel à la compensation : « La PH a le droit à la compensation des conséquences

restriction de participation à la vie en société subie dans son environnement par une personne en raison d'une altération substantielle, durable ou définitive d'une ou plusieurs fonctions physiques, sensorielles, mentales, cognitives ou psychiques, d'un polyhandicap ou d'un trouble de santé invalidant. »[1] 2. DIFFERENTS TYPES DE HANDICAPS[2] • Handicap moteur : • La paraplégie (paralysie des membres inférieurs), • tétraplégie (paralysie des quatre membres et du tronc due

Culture, religion : Monsieur B est un Algérien musulman de par ses parents, il ne mange pas de porc à la demande des parents. HOSPITALISATION : Spécialité : L’unité H.M prend en charge des patients atteints de pathologies liées à l’enfance, des polyhandicapés, et des psychotiques vieillissantes avec des troubles du comportement et des troubles productifs ( délire, hallucination) Date d’hospitalisation : 30/04/2014 SL Motif d’hospitalisation : Trouble du comportement avec agitation et agressivité. ANTECEDENTS

IME. 1) Loi 2005-10 février 2005 2) Loi 2005-10 février 2005 3) Textes de loi concernant les usagers   B. L'institut médico-éducatif 1) Législation sur les associations 2) L'agrément de l'établissement 3) La population accueillie 4) Le projet d'établissement. 5) Le personnel 6) Les partenaires   C. Les situations   Conclusion Introduction Je suis actuellement en première année de moniteur éducateur. Durant de cette année, j'ai effectué un stage de 14 semaines dans un Institut

à pied, en mobylette, en voiturette ou encore en vélo. 3) Les missions et grandes lignes du projet d’établissement La mission principale de l’établissement est d’accompagner les résidents vers un maximum d’autonomie au niveau de la vie quotidienne, en adaptant l’aide apportée au fur et à mesure de l’évolution de chaque personne que ce soit dans le sens d’une évolution positive ou négative. Le projet d’établissement permet d’avoir une photographie de l’existant et est une référence pour tout le

de la participation à la vie en société subie dans son environnement par une personne en raison d’une altération substantielle, durable ou définitive d’une ou plusieurs fonctions physiques, sensorielles, mentales, cognitives ou psychiques, d’un polyhandicap ou d’un trouble de santé invalidant ». Le secteur des personnes handicapées et l’un des plus importants en nombre de personnes concernées (environ 3 millions en France) et en poids financier. Il est à noter cependant que ce chiffre est estimatif