Projet Personnalisé Polyhandicap

l’Hexagone m’ont persuadée que la France, comparée à des pays comme la Suède, la Norvège, la Belgique, le Canada, les Etats-unis et bien d’autres, tarde à mettre en œuvre une véritable solidarité avec les personnes handicapées et un accompagnement personnalisé de chacun. En effet, en ce début du troisième millénaire, alors que la biologie, l’anthropologie et l’astrophysique explorent les frontières de l’humain et que les démocraties les plus avancées refusent la discrimination des personnes dont le corps

Introduction: « Inscrit dans la démarche du grandir, le projet fait ainsi le pari que l'Autre peut accéder à une part jusque là non visible de lui même ; il est donc un saut dans l'inconnu que l'Autre, et son éducateur, acceptent de prendre à responsabilité égale. La qualité de l'éducateur réside alors dans sa capacité à savoir se retirer de la démarche lorsque, par rapport aux objectifs initialement visés, l'Autre atteint un niveau de résultat satisfaisant; l'éducateur lui laisse ainsi le mérite

restriction de participation à la vie en société subie dans son environnement par une personne en raison d'une altération substantielle, durable ou définitive d'une ou plusieurs fonctions physiques, sensorielles, mentales, cognitives ou psychiques, d'un polyhandicap ou d'un trouble de santé invalidant. » Cette loi prévoit notamment que tout enfant, tout adolescent présentant un handicap ou un trouble invalidant de la santé a le droit de s'inscrire dans « l'école de son quartier ». Cette disposition constitue

restriction de participation à la vie en société subie dans son environnement par une personne en raison d’une altération substantielle, durable ou définitive d’une ou plusieurs fonctions physiques, sensorielles, mentales, cognitives ou psychiques, d’un polyhandicap ou trouble de santé invalidant ». La loi crée une Maison départementale des personnes handicapées dans chaque département sous la direction du Conseil Général. Elle a une mission d'accueil, d'information, d'accompagnement et de conseil des personnes

PROJET DU « SERVICE DE PREPARATION ET D'ACCOMPAGNEMENT A L’INSERTION SOCIALE ET PROFESSIONNELLE » (SPAISP) Préambule Le Service de préparation et d'accompagnement à l’insertion sociale et professionnelle (SPAISP) est né de la réflexion menée dans le cadre de la ré actualisation du projet d’établissement, faisant apparaître les constats suivants : - Entre 18 à 20 ans les jeunes quittent l’institution en attente de place en établissement ou Service d’Aide par le Travail (ESAT), d’un emploi

Ce livre blanc décrit la mise en place d’outils informatiques coopératifs en ligne à l’institut Médico-Educatif Mathalin (Auch, 32) Il détaille le choix et la mise en place des outils, et le cheminement depuis la planification et le démarrage du projet en septembre 2006 jusqu’à son état actuel en septembre 2012, où les 58 salariés utilisent tous quotidiennement au moins un des outils. Ce document aborde aussi certains problèmes rencontrés et les solutions apportées. Il pourra servir d’exemple pratique

Recommandations aux professionnels pour améliorer la qualité Sommaire 6 Remerciements 7 Introduction 13 19 Un dossier : pour qui ? Un dossier : quel contenu ? Un dossier pour la personne accueillie ou accompagnée Pour un projet personnalisé 9 Un dossier : enjeux et finalités La personne accueillie ou accompagnée et l’information qui la concerne Une nouveauté législative Le droit d’accès aux informations dans un respect de la confidentialité Un dossier pour

restriction de participation à la vie en société dans son environnement par une personne en raison d’une altération substantielle, durable ou définitive d’une ou plusieurs fonctions physiques, sensorielles, mentales, cognitives ou psychiques, d’un polyhandicap ou d’un trouble de santé invalidant.» Les Maisons Départementales des Personnes Handicapées (MDPH) Créées par la loi pour l’égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées du 11 février 2005

s’étend sur 18 mois. Elle peut maintenant être suivie en « voie directe » et également être obtenue par validation des acquis et de l’expérience (VAE). On peut noter que l’AMP est à même de participer à la mise en place et au suivi du projet personnalisé dans le cadre du projet institutionnel, ceci est l’objet d’un domaine de formation constitutif du DEAMP. 3. Spécificités de la profession d’AMP L’AMP intervient auprès de personnes qui présentent toutes et quelles que soient leur catégorie, un état

non verbale (en utilisant les couleurs, les dessins, les gestes…). Il peut aussi faire de l'accompagnement en fin de vie. L'AMP collabore également aux réunions d'équipe, très importantes pour faire le suivi des personnes et réfléchir autour de projets. Il peut aussi participer à certaines tâches administratives (travail de synthèse, rédaction de documents comme le cahier de liaison…), gestion de rendez-vous… Le rôle de l'AMP est très différent selon le lieu où il travaille et le public dont il