Rapport De Structure Organisationnelle

Système d’information et apprentissage organisationnel Consolidation des comptes Cas de la RAM … 2011 SOMMAIRE I- Contexte II- Problématique III- Orientations et choix de la solution IV- Conception V- Processus principal VI- Entité principale (format XML) VII- Structure de la solution d’apprentissage organisationnel VIII- Base de connaissances IX- Ontologie X- Text mining du projet 2 I- Contexte Environnement externe :  Existence de plusieurs points de vente autre que ceux appartenant

classique » et une externalisation « stratégique » visant trois finalités (conformité institutionnelle, efficacité économique et efficience organisationnelle). Au niveau de la décision, ce travail relève des facteurs endogènes (contraintes de coût, contraintes de ressources, contraintes de flexibilité, stratégie organisationnelle et culture organisationnelle) et des facteurs exogènes d’ordre institutionnel (pressions réglementaires et pressions financières) comme déterminants de la décision d’externalisation

sont selon lui, inadéquates ou incomplètes. Nous verrons ainsi que M. Crozier expose et analyse la situation organisationnelle et s’en sert comme socle à son propos. Puis, il critique et réfute un certain nombre de théories antérieures à son ouvrage, ceci, avant de présenter sa propre thèse, celle d’une sociologie de l’action organisée.   1   I. La situation organisationnelle Michel Crozier expose tout au long de la première partie de son ouvrage les caractéristiques du travail

INTRODUCTION A L’ANALYSE ORGANISATIONNELLE Objectifs du module : Identifier et analyser les différentes configurations de l’entreprise. Mettre en évidence le lien entre structure organisationnelle et formation. Bibliographie indicative • • • • • • • • • • • Jean-Pierre Durand, Paul Stewart et Juan José Castillo (octobre 1998), « L’avenir du travail à la chaîne. Une comparaison internationale dans l’industrie automobile », La Découverte, Paris. T. Judge et S. Robbins (2005), « Comportements

d’orientation des comportements des individus à l’intérieur d’une organisation. Dans la présente brochure, on tient à mettre l’accent sur le contrôle organisationnel tout en évoquant ses différentes missions et à présenter sa structure mais aussi à donner une brève présentation des composantes du contrôle de gestion. I. Le contrôle organisationnel : Tout d’abord, il faudrait savoir qu’une organisation est un ensemble d’individus réunit pour poursuivre des buts définis, elle peut être observée

Internationale de Management Stratégique Les innovations en tant qu’objets d’apprentissage organisationnel : une mise en perspective Sandra CHARREIRE Professeur Membre du pôle Management de l’I.R.G. Université Paris 12 Val de Marne 57 rue de Vauhallan 91 120 Palaiseau France E-mail : charreire@univ-paris12.fr Résumé Cet article propose une mise en perspective du processus d’apprentissage organisationnel avec deux types d’innovation : l’une au caractère clairement managérial et l’autre au caractère

franchise sont fondés sur des hypothèses comportementales. Cet article propose, après un rappel théorique, un élargissement du cadre conceptuel au business model. Cette approche s’inscrit dans une discussion : stratégie d’alliance versus réplication organisationnelle. Elle met en exergue le lien existant entre la stabilité de l’alliance et le partage équitable de la rente. Elle propose une typologie des modèles économiques applicables à la franchise. Business format franchise, which business model

idéologiques , tant dans la sphère politique (diffusion du néo-libéralisme ; effacement du compromis social tayloriste-fordiste) que dans les entreprises (perception de la fonction managériale comme agent d’innovation organisationnelle ; application de méthodes managériales comme courroie de transmission d’une amélioration durable de la performance ; Guest, 1990 ; Kochan  et al ., 1986). 1.2. Gestion  stratégique

mettre sous contrôle ; par exemple, les processus d’innovation) ; • un axe « apprentissage organisationnel » (potentiel des salariés, capacités des systèmes d’information, motivation et responsabilisation). Fiche 19 Le rééquilibrage s’effectue aussi entre indicateurs de résultat et indicateurs « avancés ». Alors que les premiers mesurent a posteriori le résultat d’une action, une réalisation par rapport à un objectif, les seconds permettent de suivre les variables d’action clés afin d’influer

stratégies lors du changement organisationnel. Ainsi, on commencera par donner un aperçu rapide sur l’école de la planification dans un premier bloc, et, comme le changement y est peu abordé, étant donné que cette école a vu le jour à une période de grande stabilité, on passera à la seconde catégorie de perspectives, devenues populaires à une période où les organisations ont commencé à réaliser l’importance de l’environnement comme acteur contribuant au changement organisationnel et par la suite à la formation