Rapport Projet Tutoré

..............................14 1.2.3 Les efforts de normalisations des métadonnées .......................................15 1.3 Un stage pour adapter une solution .............................................................17 1.3.1 Mdweb : le projet .......................................................................................17 1.3.2 Objectifs et résultats attendus ...................................................................18 3. MDWEB ....................................

DE L’ACCUEIL LICENCE PROFESSIONNELLE HÔTELLERIE TOURISME Licence professionnelle Hôtellerie restauration PROJET TUTORÉ Le marché de l’hôtellerie d’affaires en France Émilie LEYRAT Année universitaire : 2007 – 2008 Sous la direction de : Paul-Emmanuel PICHON Le CÉTIA de l’Université de Toulouse II – Le Mirail n’entend donner aucune approbation, ni improbation dans les projets tutorés et mémoires de recherche. Ces opinions doivent être considérées comme propres à leur auteur(e). Épigraphe

le but de ce projet est donc de promouvoir le développement de la filière locale qui pourrait en même temps qu’il permettrait de résorber cet important déficit, accroître les revenus des populations, développer l’emploi en milieu rural et participer au commerce international du pays. Notre travail s’articulera sur deux parties. La première partie intitulée présentation et gouvernance du projet sera subdivisée en deux chapitres. On aura donc Le chapitre 1 intitulé présentation du projet et le chapitre

par exemple de très belles pages dans la « Pensée sauvage » de Cl. Lévi-Strauss sur les modes de pensée, les savoir-faire et les logiques à l’oeuvre chez l’ingénieur d’un côté et le bricoleur de l’autre. A l’image de l’ingénieur, il élabore des projets, des plans d’action, prépare minutieusement les séquences, pense à l’avance le déroulement des activités, organise des progressions, propose aux élèves des stratégies de contournement des difficultés, etc. Du point de vue de l’enseignantingénieur

et de la qualité pédagogique de l’établissement. Ich werde die Kompetenzen 1 und 11 zusammenfassen, da sie für mich in diesem Projekt in enger Verbindung zueinander stehen. Um dieses Projekt zu realisieren, habe ich mich immer wieder mit meinem Tutor, Herrn Lucien Werdel, beraten und Probleme besprochen. Er hat auch regelmäßig auf der Klasse hospitiert. Erst so kann man einschätzen, welche Vorgehensweisen Erfolg haben können und welche nicht. Ich habe mich aber auch mit anderen Lehrern und insbesondere

imperator ( pas empereur) par ses soldats, aurait pensé à un empire en Orient Il n'a régné que deux ans : joue le rôle important de vice-empereur pas seulement d'un second il devient =>selon la définition donnée par Suétone « particeps atque etiam tutor imperii » parti prenante du pouvoir et même tuteur de l'empire => Pater patriae : ex lorsque le Vésuve ft éruption, pompei et erculanum, Campanie ravagée, va voir les sinistrés ( c Suétone qui raconte ça ) et à ce moment montre à la fois la « sollicitude

Sommaire A. Rapport de projet tuteuré I. Introduction…………………………………………………………………………………2 1. Présentation de la banque 1.1 Présentation générale de la banque commerciale par actions Tien Phong……………..3 1.2 Historique de la création et du développement de l’agence Thang Long…………........4 1.3 Les produits et services de l’agence……………………………………………….……4 1.4 La structure organisationnelle de l’agence Thang Long………………………………..5 2. Présentation du projet 2.1 L’origine

Marché……………………………………………………………………………….8 Développement de Marché…………………………………………………………………………..9 Développement de produit…………………………………………………………………………..9 Diversification……………………………………………………………………………………….9 Section II: la stratégie de diversification : particularités par rapport aux autres Orientations stratégiques…………………………………………………………………………………………10 I- Définition de la stratégie de diversification :………………………………………………….10 CHAPITRE II : PRÉSENTATION DE LA SUNEOR………………………………………………15 SECTION I- Historique & Organisation

Université Ibn TofailFaculté des Langues des Lettres et des ArtsDépartement de Langue et Littérature françaisesFilière : Eudes françaisesLes figures de style dans « La Boîte à Merveilles »Projet tutoré Parcours :Linguistique ( Présenté par ZaidLoutfi 18001980 ) ( Sous la direction de Mme. Hafida El Amrani )Année universitaire 2020/2021Dédicace Á  mes chers parents, pour tous leurs sacrifices, leur amour, leur tendresse, leur soutien et leurs prières tout au long de mes études. Á mes

KAMRI - Mme Ghita ALAOUI LAMRANI Année universitaire 2009/2010   R EMERCIEMENTS          Avant tout développement sur cette expérience professionnelle, il apparait opportun de commencer ce projet tutoré par des remerciements, à ceux qui nous ont beaucoup apprises au cours de ce projet, et même à ceux qui ont eu la gentillesse d’en faire un moment très profitable. Nous présentons nos profond respects à : - - Mr. Abdelkarim KAMRI, notre encadrant qui nous a formées et accompagnées