Rationalité Et Taylorisme

Cyert (1921 ...) et James March (1928 ...) 1-7-4-1 La théorie des comportements de la firme en 4 concepts fondamentaux 1-7-5 La théorie des jeux de Morgenstern et de Von Neumann 16 16 18 18 19 19 19 1-8 20 L'école socio-technique 1-9 Le néo-taylorisme 1-9-1 Entreprises et psychopathologies 20 21 1-10 La « socio-analyse » des organisations 22 1-11 1-12 1-12-1 1-12-2 La théorie actionniste des organisations La pensée japonaise Les trois techniques de base de pensée japonaise Les organisations

son nom au "taylorisme" ou "gestion scientifique du travail ». WEBER prône pour une organisation bureaucratique de l'entreprise qui est, selon lui, l'assurance de l'efficacité organisationnelle. Or, on remarque que l'Ecole classique regroupe en son sein des courants de pensée aux préoccupations différentes mais marqués par une même approche de l'organisation, à savoir la recherche de la rationalité. (Rationalité productive : Taylor ; Rationalité administrative : Fayol ; Rationalité structurelle :

demande de nouvelles règles montre bien que les anciennes règles ne suffisent plus aujourd'hui pour gérer les organisations. Les règles de la période de croissance ne sont plus adéquates à la nouvelle période. La division du travail drastique du taylorisme n'est plus acceptable dans cette nouvelle période du fait de l'évolution globale de la société (éducation, modes de vie...). On est donc passé de rapports de force et d'antagonismes sociaux à des structures plus participatives et à de nouvelles

productivité augmente. D’autres part, on met en place des indicateurs qui mesurent le travail de chacun. De ce fait, les salariés sont « enfermés dans leurs isolement » par la montée du chômage et mise en compétition les uns avec les autres. * (néo-taylorisme) De nos jours, le but est de produire beaucoup et le plus rapidement possible. Mais ceci n’est pas sans concession. Pour cela, on impose des contraintes de temps aux employés, les tâches se rationalisent (simplification du travail, n’importe qui

s’organiser seul. L’école décisionnelle Simon s’intéresse au processus de décision. Il remet en cause la valeur opératoire des modèles mathématiques et approfondit le concept de rationalité limitée. F   Les limites de la rationalité :   l’étude du processus de décision montre que la rationalité des décisions (c’est à dire leur adéquation au but) est limitée, en effet : -    l’environnement est trop complexe pour être appréhendé dans sa totalité. -   la connaissance des conséquences

développement durable. Investissement immatériel, investissement public. – Épargne, innovation de procédé, de produit et organisationnelle, recherche-développement (R & D), autofinancement, financement externe, destruction créatrice. – Qualification, taylorisme, fordisme, toyotisme. – Contrat de travail. – Rendements croissants, marché interne/ externe du travail. 2. Inégalités, conflits et cohésion sociale : la dynamique sociale Thèmes – Stratification sociale et inégalité (durée indicative : 5

École de la culture d’entreprise, École des relations humaines, École des systèmes sociaux, École néoclassique, École de Mintzberg, École du changement organisationnel, de la flexibilité, de la valeur, de l'efficacité. Ecole classique : Taylorisme, Fayolisme , Fordisme, Weber Ecole des relations humaines : Abraham Maslow, Herzberg Ecole des systèmes sociaux : Simon (PN économie) Nouvelles mode d’organisation : Gestion par projet, Qualité total, … Chapitre 2 : les écoles de pensé de management

| | | | | |Smith cherche également les conséquences. |La DT conduit à l’amélioration des techniques |Taylorisme, fordisme, | | | | |Quels sont les effets économiques de la division du |Actualité : |toyotisme

salariés objectif quantifiés et réalisable (poly). O. Celinier DPPO objectif fixé en communs avec les salariés et supérieur. Shingo Un des pères du toyotisme- japonais- choix développement économique il va aux Etats Unis et reviens « toyotisme ». Taylorisme> défaut qualité production, mauvaise qualité ce qui on produit n’est pas de qualité, standardisé n’est pas l’idéale. Toyotisme : une organisation Réfléchir sur des systèmes organisationnels de travail. On soumet des problèmes : Comment

sociaux qui vont permettre dans un premier temps d’apporter une première compréhension de l’individu et de ses interactions avec un groupe. Bernoux veut montrer ici que la rationalité n’est pas forcément associée aux personnes qui détiennent le pouvoir mais que d’autres acteurs comme les exécutants peuvent aussi faire preuve de rationalité. Il aborde premièrement l’Ecole des relations humaines. Cette école est née d’une expérience aujourd’hui célèbre suivie par la suite d’une grande enquête. Cette expérience