Représentation graphique d'une fonction mathématique

MINISTERE DE L’ENSEIGNEMENT PRE UNIVERSITAIRE TECHNIQUE PROFESSIONNEL ET DE L’EDUCATION CIVIQUE INSTITUT NATIONAL DE RECHERCHE ET D’ACTION PEDAGOGIQUE PROGRAMMES DE MATHEMATIQUES AU LYCEE CONAKRY OCTOBRE 2009 HISTORIQUE HPM L'harmonisation des programmes de Mathématiques est un projet initié au cours d'un premier séminaire qui s'est déroulé à ABIDJAN du 30 Mai au 4 Juin 1983 et qui a réuni 9 pays de l'Afrique Francophone, dont la Guinée. Deux autres réunions

Direction générale pour l’enseignement supérieur et l’insertion professionnelle PROGRAMME DE MATHEMATIQUES DES BREVETS DE TECHNCIEN SUPERIEUR SEPTEMBRE 2013 RÉPUBLIQUE FRANÇAISE Ministère de l’enseignement supérieur et de la recherche Arrêté du 4 juin 2013 fixant les objectifs, contenus de l’enseignement et référentiel des capacités du domaine des mathématiques pour le brevet de technicien supérieur. NOR : ESRS1312230A La ministre de l’enseignement supérieur et de la recherche VU le code de l’éducation

PREMIERES S2 et S4 Programmes de mathématiques du second cycle- Premières S2 et S4 - Année 2006 39 INTRODUCTION GENERALE Le programme des premi•res S2 et S4 s'inscrit dans la continuitŽ de la rŽforme des programmes de la 6•me ˆ la 2nde et tient compte de la nouvelle rŽforme du baccalaurŽat. En consŽquence, il prend en compte les changements entrepris dans les classes prŽcŽdentes et se situe dans l'Žtat d'esprit de l'harmonisation des programmes de MathŽmatiques. Ce programme est prŽvu

1 - Équations, fonctions polynômes du second degré SYNTHESE LYCEE - PREMIERE CNED – PREMIERE - MATHÉMATIQUES – SYNTHESE SEQUENCE1 SYNTHÈSE PRÉREQUIS ET PRÉSENTATION DE LA SÉQUENCE Dans cette séquence, vous allez étudier les fonctions polynômes du second degré. Pour aborder au mieux cette notion, il est souhaitable d’être à l’aise avec le calcul littéral, la distributivité (développer factoriser une expression, utiliser les identités remarquables…) et les fonctions en général (représentation

Discipline : Mathématiques Programme : Sciences de la nature 200.B0 Préalable : TS ou SN 5e ou MAT 536 Préparatoire à : 201-NYB-05, 203-NYB-05 Durée :75 heures Pondération :3-2-3 Unités : 2 2/3 Code de la compétence 00UN Compétence Appliquer les méthodes du calcul différentiel à l’étude de fonctions et à la résolution de problèmes. Entièrement Partiellement X Éléments de compétences concernés : 1. Reconnaître et décrire les caractéristiques d’une fonction représentée

mathématiser des situations concrètes; • acquérir une certaine rigueur dans l’expression mathématique écrite et orale; • renforcer sa capacité à établir des liens entre le concret et l’abstrait. Les objectifs suivants sont reliés à la matière du cours: • établir un premier contact avec les concepts fondamentaux du calcul différentiel; • approfondir la notion de fonction; • apprendre à représenter correctement une fonction et à analyser son comportement; • appliquer les notions de base du calcul différentiel

collection Lycée – voie générale et technologique série Programmes Mathématiques classe de seconde Ministère de l’éducation nationale Direction de l’enseignement scolaire édition mai 2002 Centre national de documentation pédagogique Coordination éditoriale Christine NOTTRELET et son équipe Christine ALABERT – Jeannine DEVERGILLE – Maryse LAIGNEL 37, rue Jacob – 75006 PARIS – Tél. : 01 44 55 61 87… Secrétariat d'édition AMC Éditions Maquette Fabien BIGLIONE Maquette de

Lycée des Métiers LEONARD DE VINCI - 2014/2015 ALGÈBRE/ANALYSE NOTION DE FONCTION Lycée des Métiers LEONARD DE VINCI (33) – Laboratoire de Mathématiques Sciences Physiques et Chimiques – C. DUPONT - http://eolipyle.free.fr – 2TP 1415 M FONC 1 AC Notion de fonction.docx – 2014/2015 NOM : _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ FONC 1 ACTIVITE 1 « Coup de froid » L’atmosphère est soumise à de nombreuses variations

proportionnalité est représentée en mathématiques par une fonction …………. Une fonction affine est une relation de la forme f(x) = …………………. Une droite, non parallèle à l’axe des ordonnées, est la représentation graphique d’une ……………... Le graphique d'une fonction linéaire est ……………………………………….. Exercice II (2 points) Tracer un repère orthogonal, prendre : en abscisse : 1 cm pour 1 unité, en ordonnée : 1 cm pour 1 unité, Représenter graphiquement les fonctions suivantes : f :x ® - 2x + 3 (en

trois domaines du programme de mathématiques 2. Les modules de formations 3. Le programme de première professionnelle 4. Les groupements 5. Les fiches par domaines B. LA CONSTRUCTION DE LA PROGRESSION 1. Les différentes parties 2. Exemple de spirale 3. Exemple original d’une progression spiralée en mathématiques (groupt A et B) 4. En sciences physiques 5. Exemple original d’une progression spiralée en sciences