Repère Educatif

Qu’en est-il de l’autorité dans le cadre de la prise en charge d’adolescents en internat éducatif, mais aussi de jeunes enfants car, dit-on, les petits « s’y mettent également »... L’autorité, véritable « tarte à la crème » du discours ambiant depuis maintenant quelques années dans le champ éducatif, ou sérieux débat masquant en arrière plan une vraie difficulté des équipes éducatives encadrant des adolescents ? Telle est la réflexion que nous proposons d’installer ici. Tout d’abord, rappelons

PREPARATION ORAL MONITEUR EDUCATEUR L’épreuve orale d’admission consiste en un entretien qui a pour but de repérer les motivations et l’aptitude du candidat à communiquer. Il a pour vocation également de garantir l’aptitude psychologique des candidats à travailler auprès de population en difficulté, sans risque pour eux ni les personnes concernées. Durée de l’entretien : 45 minutes Composition du jury : un professionnel et un psychologue Déroulement de l’épreuve : le jour de l’oral, le candidat

majoritairement des mineurs isolés. Le foyer est ouvert 24h/24. Chaque adolescent possède 2 éducateurs référents. Le personnel Le personnel est constitué de plusieurs acteurs, dont chaque membre joue à son niveau un rôle éducatif. Il se compose : -d’une Directrice - d’un cadre socio éducatif -d’une équipe éducative de 9 éducateurs spécialisés ou faisant fonction, présent selon le roulement. -L’éducateur de circonscription -2 psychologues dont le travail est d’évaluer l’aspect psychologique des jeunes

du groupe. Avant de débuter ce temps, nous installons au préalable le nombre de chaises nécessaires de telle sorte que l’ensemble des chaises forme un cercle. Nous utilisons une petite boite à musique qui nous sert de signal, elle est devenue un repère pour les enfants ce qui leur permet de venir d’eux-mêmes s’assoir sur la chaise de leur choix. Si un enfant n’est pas disposé à venir s’assoir de suite ou s’il ne peut tout simplement pas se déplacer seul, nous l’accompagnons en verbalisant ce que

possédant pas d’expérience auprès d’adolescents en difficultés sociales, j’ai donc décidé de réaliser mon stage de deuxième année en M.E.C.S. (Maison d’Enfants à Caractère Social). Cela m’a permis de m’intéresser plus particulièrement à l’accompagnement éducatif en internat et de construire des projets individualisés auprès d’adolescents avec des problématiques sociales ayant des retombées sur leur confiance en eux. J’ai donc choisi de les accompagner au travers du quotidien afin de permettre aux jeunes

soif, froid, douleur…) ou externes (jeux, parole, mode de vie…) selon l’environnement socioculturel, relationnel, éducatif ou nutritionnel dans lequel il vit. L’enfant pourra développer sa personnalité au sein de la collectivité. Il apprendra à se socialiser, à vivre en groupe, à partager, à communiquer avec les autres, et a respecter certaines règles et interdits. Le projet éducatif nous permet d’accompagner les enfants au quotidien dans leur développement psychomoteur en leur proposant toutes

Dans le cadre de la certification du domaine de compétence 1 « Accompagnement social et éducatif spécialisé », il m'est demandé, à partir de mes observations, de mettre en place un projet d'action éducative sur mon premier lieu de stage. J'effectue mon stage de première année de moniteur éducateur au sein d'une Maison d'Enfant à Caractère Sociale (MECS). Je serais sur le groupe des « Écureuils » où je partagerais le quotidien de 9 enfants de 3 à 7 ans. Ce projet consiste à proposer aux personnes

INTRODUCTION Mon stage s’est effectué dans l’un des 14 établissements de la Fondation « La vie au grand air ». Plus précisément, au sein de l’établissement L’ACCUEILS EDUCATIFS EN SENONAIS qui est une maison d’enfants à caractère social (MECS) pouvant se décrire comme un lieu de vie de type internat à ouverture permanente. Cet établissement a vu le jour en mai 1968. Il fut construit dans la ville de Sens (89), en intra-muros dans le but de pouvoir bénéficier plus aisément des multiples dispositifs

Ce que j’ai fait au préalable de ma situation. Pour cela, le véhicule mis à disposition des éducateurs est un outil très important puisqu’il permet aux jeunes de nous identifier et de savoir que nous sommes présents. Ensuite, l’accompagnement éducatif. Ce mode d'intervention est un des prolongements possibles du travail de rue. L'objectif est de développer des compétences sociales ou personnelles de jeunes ou de groupes avec qui le contact s'est consolidé et où la confiance s'est installée. Il

Introduction……………………………………………………………………p.1 PARTIE UN : L’INSTITUTION I) Présentation de l’Institut Médico-éducatif 1. L’association………………………………………………………………....p.5 2. Fonctionnement institutionnel………………………………………………..p.5 3. Axe environnemental………………………………………………………...p.6 4. Orientations et missions de l’établissement……………………………….....p.7 5. Composition de l’équipe de l’IMP……………………………………….…..p.8 6. Cadre législatif La loi du 2 janvier 2002, n° 2002-02………………………...p.8 Loi du 11 février 2005………………………………………