Repère Educatif

Présentation Institut Médico Éducatif En vue de la validation du stageDELSERIES Elodie Promotion 2021-2023 7/03/2022Table des matières Introduction 3 Description de l’unité 3 Conditions d’admission 3 Organisation de la structure 4 Localisation 4 Les missions de l’unité 4 Axe majeur du projet 5 Organisation, répartition 5 Description du développement cognitif des enfants 6 Le stade des opérations concrètes (6/7 à 11/12 ans) 6 Le stade des opérations formelles (à partir de 11/12 ans) 6 Développement

Rapport d'observation à partir des outils et méthodes d'investigation judiciaire PRESENTATION DE L'ACTE EDUCATIF En inscrivant l’aide à la décision des magistrats comme le premier axe de son projet stratégique national 2008/2011, la Direction de la protection judiciaire de la Jeunesse (DPJJ) a renforcé la qualité de l'aide à la décision apportée aux magistrats au civil comme au pénal, pour leur permettre de prendre leurs décisions dans les meilleures conditions d’information. A cette

définir à moyen terme des stratégies d’interventions sociales concertées. Les partenaires (ASS, éducateurs de rue, bailleurs sociaux…) se sont alors rencontrés dans le but de se connaître, puis échanger sur ces problématiques. Les partenaires éducatifs ont mis en évidence la difficulté de certains parents concernant l’éducation et la prise en charge de leurs enfants. Un travail en partenariat a été mis en place depuis 2005. En effet, plusieurs constats ont été faits suite à des plaintes de quelques

les pratiques observées m’ont prouvé que le quotidien pouvait mettre des œillères aux éducateurs, par le biais des habitudes qu’il instaure. Sur ce même lieu de stage, je suis en train de réaliser le dossier relatant mon accompagnement social et éducatif spécialisé. Au terme de cette première année, j’ai approfondi mes connaissances en matière de protection de l’enfance, pour me diriger vers un stage en MECS, avec un groupe vertical âgés de 8 à 15 ans d’une durée de 18 semaines. La MECS fait partie

difficultés communes. De nombreux parents de jeunes enfants manquent de repères éducatifs et ont besoin d’une guidance. Dans la plupart des cas, ces parents repérés en difficulté éducative ne sont pas demandeurs et refusent l’intervention d’un travailleur social. C’est pourquoi je souhaite orienter ma recherche vers la question insatisfaisante suivante : Comment accompagner dans la libre adhésion des parents de jeunes enfants, repérés en difficulté éducative, vers un dispositif de soutien à la parentalité

L'éducation au développement durable : comment faire ? BISCHOFF Orane Collectif d'auteurs Paris - CERCLE DE RECHERCHE ET D'ACTION PEDAGOGIQUES (CRAP) - 2010 - Collection Les cahiers pédagogiques ; 478 - pp. 9-55 À l’unisson de l’actualité, le système éducatif s’est largement emparé du concept de développement durable. À travers des projets modestes ou de vastes actions de formation de l’homme et du citoyen, bien des enseignants et des établissements se mobilisent dans cette « éducation à? ». Ce dossier

outils de prévention à des animateurs en formation Fiche-repère n° 1 : quelques exemples d’outils de prévention p. 18 p. 18 p. 18 D. Repères pour agir, aider, orienter 1. Connaître ses responsabilités, anticiper les difficultés Fiche-repère n° 2 : Études de cas Fiche-repère n° 3 : Animation et rassemblements festifs 2. La confidentialité : que faire de ce que je sais ? 3. La relation d’aide, les relais internes Fiche-repère n° 4 : En cas d’urgence, en cas de consommation excessive

* Les besoins fondamentaux suite * Journées exceptionnelles * Conclusion Annexes INTRODUCTION Je suis élève en BEP Carrières Sanitaires et Sociales au lycée F. Cabrini à Noisy le Grand. J’ai fait mon stage à l’IME (Instut Médico-Educatif) le RONDO à Versailles. J’ai choisi ce lieu car je connais une personne qui y travaillait, et que je voulais avoir une expérience avec le monde de l’handicap. PRESENTATION DE LA STRUCTURE Historique L’IMP (Institut Médico Psychologique) le

: 2 DEUXIÈME PARTIE – La pratique professionnelle de l’ES : 3 I. Les différentes pratiques de l’ES 3 1. Rôle de Coordinateur 3 2. Accompagnement éducatif 3 3. Animer la vie quotidienne 4 4. Travail en équipe et en partenariat 4 II. Les pratiques professionnelles que j’ai investies 5 1. Animation de la vie quotidienne 5 2. Suivi éducatif 6 DESCRIPTION DE LA SITUATION : 7 QUESTIONNEMENTS : 8 ANALYSE : 9 I. Le contexte : 9 II. Les causes : 10 III. Ma Pratique : 11 CONCLUSION :

s’installe entre les deux parties que sont les professionnels et les parents, et que cela aille dans l’intérêt des enfants. L’équipe de la structure reconnaît alors la part éducative des parents dans la relation à leur enfant. Devenir partenaire éducatif, c'est-à-dire travailler ensemble mais ne pas remplacer le parent, qui est le premier éducateur. Une circulaire ministérielle, en 1983, affirme que « la participation accrue des parents à la vie quotidienne des établissements d’accueil des jeunes