Résumé De élément Linguistique Générale

premiers (théorie de la structure linguistique et grammaires particulières, niveaux linguistiques; autonomie et centralité de la syntaxe (sémantique interprétative); caractère génératif et caractère transformationnel de la grammaire, description structurale et dérivationnelle d’une phrase; règles de grammaire, récursivité; structure profonde et structure superficielle, universaux de forme et de substance; adéquation descriptive et explicative d’une théorie linguistique, grammaire universelle (langues

développement de moyen de communications mondiales permettrait désormais de considérer la terre comme un vaste village immatériel. L’avantage c’est qu’il s’agit d’une théorie révolutionnaire et l’inconvénient c’est qu’elle manque de clarté. Conclusion générale : Les apports de ces théories sont nombreux (sociologie, psychologie, publicité, marketing industriel et politique) Les limites : le rôle de l’émetteur et du récepteur sont totalement différencier. Le récepteur est considéré comme passif, ce qui

dessigner d’après l’italien disegno ; jusqu’au XVIII on écrivait dessein)   Nom masculin singulier  1 représentation grâce à un crayon, un pinceau, une plume  2 technique relative à ces représentations  3 motif, élément graphique  4  (topographie) relevé exact sur plan  5 conception générale d'un ouvrage, d'une structure, d'une œuvre  6 contour, ligne  Exp : Le dessin de cette fresque n’en vaut pas la valeur. Traductions : dibujo(esp), disegno(ital), desheno(port), dibux(catal) Dessein (XV

Parisse & Christelle Maillart Résumé La Théorie Usage et Construction (TUC) unifie deux approches fondamentales de la linguistique cognitivo-fonctionnelle : la grammaire de construction et la théorie basée sur l’usage. Elle postule l’émergence progressive des structures langagières via l’utilisation de processus cognitifs généraux. C’est sur la base d’unités concrètes que l’enfant réalise des généralisations lui permettant d’aboutir à des constructions linguistiques plus abstraites. Si les hypothèses

du discours. In: Langages, 4e année, n°13, 1969. pp. 8-45. doi : 10.3406/lgge.1969.2507 http://www.persee.fr/web/revues/home/prescript/article/lgge_0458-726X_1969_num_4_13_2507 Résumé L'analyse du discours effectue les opérations suivantes sur tout texte suivi, considéré individuellement. Elle rassemble les éléments (ou séquences d'éléments) dont les environnements à l'intérieur d'une phrase sont identiques ou équivalents, et les considère comme équivalents entre eux (c'est-à-dire, membres de

Typologie d’erreurs par contamination linguistique dans des productions écrites d’étudiants en situation bilingue Dr. Essafia Amorouayach Université d’Alger Synergies Algérie n° 8 - 2009 pp. 25-32 Résumé : Cette étude vise à identifier et à expliquer des erreurs dues à des contaminations linguistiques, commises en français par des étudiants en pharmacie de la faculté d’Alger, en vue de la mise en place de stratégies pédagogiques adaptées à ces difficultés. Les erreurs répertoriées sont de

fonctions 2013/2014 INTRODUCTION À LA COMMUNICATION EN FRANÇAIS SOMMAIRE : Entrée en matière Définitions Situation de communication Processus de la communication Caractéristiques Schéma & éléments Réseaux Obstacles Feedback Principaux types de communication Fonctions Introduction à la communication en français Est-il important de savoir communiquer dans la vie d’un étudiant ? Dans notre vie quotidienne, nous communiquons plus ou moins

INEGALITE DES LANGUES FRANÇAISE ET CHINOISE DANS LA TRADUCTION Résumé: La langue est la porteuse de la culture. Par conséquent, la traduction n'est pas seulement une transformation de langues, mais aussi un échange et une convergence entre les cultures différentes. La langue chinoise comme la langue française est née dans des circonstances culturelles différentes et elles appartiennent aux deux familles de langue différentes; Il existe bien entendu beaucoup de différences en ce qui concerne

fixation de la parole divine dans la Bible et les Evangiles » (Segre 2006 : 361-362). Le mot texte avait une connotation religieuse. M.A.K. Halliday et R. Hasan  considèrent «  le texte comme un tissu » car il l’assemblage de plusieurs unités linguistiques de classes et de niveaux différents. Selon Umberto Eco, le texte est une « dentelle » semblable à : «  un tissu d’espaces blancs, d’interstices à remplir » (1985 : 66). Pour Ricoeur : « le texte est un discours fixé par l’écriture » (cité par

Résumé : La compréhension et la mise en place de l’approche cognitive, un des compléments de l’approche communicative, des lois d’apprentissage, des styles cognitifs ainsi que des aspects spécifiques des situations d’enseignement-apprentissage de langues étrangères en général et du français en particulier, permettent de mieux améliorer la qualité de cet enseignement et d’obtenir de bons résultats aux examens DELF/DALF. Pour être plus motivant et donc plus efficace, l’enseignement-apprentissage du