Staps

spécifiques telles que l’administration, la gestion de groupe, les pratiques sportives, culturelles ou multimédias, la préparation ou le service en cantine. Sébastien ROUVIER Référent BEATEP Fiona SANZ Référent Adjoint BAFA STAPS Camille HUE Activité sportive STAPS Christelle MINY Activité manuelle BAPAAT Damien SCHEILBLING Échecset Magie BAFA Audrey MANCEAU Activité théâtrale et extérieure Non diplômé Blandine MOURRE Cantine / Sas Non diplômé Ingrid REISING service cantine &entretien

Ces 3 cours de Sociologie correspondent aux bases de la connaissance attendue au niveau de la première année du DEUG de l'UFR STAPS des Antilles et de la Guyane.  Ils sont mis à disposition des étudiants à des fins pédagogiques (révision, remise à jour de connaissances passées, préparation à l'entrée en STAPS) et ne peuvent être utilisé à des fins commerciales sans accord de l'auteur. Auteur : Jérôme PRUNEAU   Bibliographie: • M.Weber, Essai sur la théorie de la science, 1918, Plon, 1959

Mais elle ne corespond pas réellemment à un domaine de recherche. Celle menée dans le domaine STAPS restent rattaché à l'un ou à l'autre des domaines scientifiques. On est passé de l'émiettement des méthodes à l'émiettement des domaines de recherche. Néanmoins cela signifie que l'on s'oriente vers une certaine unité en matière d'EP. A la recherche d'une didactique unifié. La recherche dans le domaine des STAPS par exemple est bien et bel lancé. Ainsi pour permettre à l'EP d'être plus pragmatique et

GRENOBLE 1, LA ROCHELLE, LE HAVRE, LILLE 1, LITTORAL, LYON 1, MARNE-LA-VALLEE, METZ, MONTPELLIER 2, MULHOUSE, NANCY 1, NANTES, PARIS 12, REIMS, RENNES 1, ROUEN, VERSQAILLES SQ. D - SCIENCES ET TECHNIQUES DES ACTIVITÉS PHYSIQUES ET SPORTIVES (STAPS) STAPS : AIX-MARSEILLE 2, AMIENS, Antilles-Guyane (Guadeloupe), ARTOIS, AVIGNON, BESANÇON, BORDEAUX 2, BREST, CAEN, CHAMBERY, CLERMONT-FERRAND 2, CORSE, DIJON, EVRY, GRENOBLE 1, LE MANS, LILLE 2, LIMOGES, LITTORAL, LYON 1, MARNE-LA-VALLEE, METZ, MONTPELLIER

effet, pendant mon cursus universitaire à la faculté du sport, j’ai découvert différentes institutions, leurs populations et leurs encadrants; en réalisant plusieurs animations dans des établissements spécialisés. Après l’obtention de ma maîtrise STAPS, j’ai continué à découvrir le monde du social et du médico-social en organisant des séjours sportifs pour différentes structures. A la suite de toutes ces expériences, j’ai été embauché dans le secteur de l’éducation spécialisée en juin 2000 comme

annonces du journal ? (Enquête sociologique) E) Que font les membres d’une secte lors d’un événement prévu (comme la fin du monde à une certaine date) ne se produise pas ? (Recherche d’étude de document Observation Direct) 3G) Les étudiants de la filière STAPS réussissent-ils mieux leurs études ? lorsqu’ils ont obtenu un Bac Scientifiques (Recherche documentaire) H) Comment se passent les communications dans un groupe de travail de 8 personnes ? (Expérimentation) I) Comment varient les pratiques testamentaires

Réduction du forfait d’AS à deux heures. ➢ Obligation d’assurer au moins deux heures supplémentaires. ➢ Tentative de 0 postes au CAPEPS. Loi de 1975 : - L’ASSU est divisée en UNSS et FNSU. - Création du DEUG STAPS, ce qui renforce l’intégration universitaire. - L’INS et l’ENSEPS fusionnent pour devenir l’INSEP Continuité : définition d’une discipline d’enseignement (1981…). 20. Présentation : C’est

& Vander Borght, C. (2003). Créer des conditions d’apprentissage. Un cadre de référence socioconstructiviste pour une formation didactique des enseignants. Bruxelles: De Boeck. Léziart, Y. (1997). Savoir savant et transposition didactique en EPS. STAPS, 42, 59-71. Martinand, J-L. (1989). Pratiques de référence, transposition didactique et savoirs professionnels en sciences et techniques. Les sciences de l’éducation, pour l’ère nouvelle, 1-2, 23-35. Mascret, N. (2008). Créer les conditions de l’interaction

trois objectifs. Le 3ème : accès aux connaissances relatives à l’organisation et l’entretien de la vie physique. 2) Nature des savoirs savants. Les savoirs savants regroupent toutes les notions issues de la recherche y compris la recherche en STAPS. On peut différencier comme principaux domaines : la sociologie de l’EPS et APS histoire de l’EPS économie de l’EPS la biologie anatomie, physiologie psychosociologique psycho cognitive science du sport. B) Des savoirs de référence en EPS

professeur d'APA ne soigne pas directement, il n'est pas rééducateur, il agit sur des leviers permettant la compensation d'un déficit ou sa réduction. Le professionnel en APAS n’apparait qu’en 1980 en France. Sa formation nécessite au moins une licence Staps, option APAS car celle-ci comporte une large gamme de connaissances et de compétences physiologiques, psychopathologiques et pédagogiques. Le professionnel en APAS a donc de nombreuses connaissances scientifiques et pluridisciplinaires. Le domaine