Tableau Synthèse Je Ne Sais Pourquoi

chute/déchéance de Goriot Tableau récapitulatif de la séquence Semaine Activités de classe Travail hors de la classe (effectué par l'élève) I lecture : Paratexte + Incipit Activité orale : la paternité lecture : Excipit (2h) : Centres d'intérêt : Une chute tragique Début d'une nouvelle histoire Lire l'excipit II lecture P.78-79 *La déchéance physique/*la déchéance sociale. Activité orale : sujet : être/paraître dans la société Production écrite : (2h) 1er synthèse : repérages des étapes

Classe de 1ere Sciences et Technologies du Management et de la Gestion Carnet de bord L’ Etude de Gestion Epreuve consistant à évaluer, au travers de l'étude d'une ou plusieurs questions de gestion et d’une organisation choisies par le candidat et relevant du programme de l'enseignement de spécialité sciences de gestion et numérique de la classe de première STMG, les compétences suivantes : Dégager une problématique de gestion Recherchez des sources documentaires

visés : • Rendre l'élève capable de faire le transfert à partir d'une œuvre I.R. • Rendre l'élève capable de contextualiser une œuvre romanesque. Projet de lecture : chercher les étapes de la chute/déchéance de Goriot Tableau récapitulatif de la séquence |Semaine |Activités de classe |Travail hors de la| | |

et les respecter. • Choisir une tenue correcte et surtout adaptée. • S'intéresser, être ouvert, poser des questions. • Se munir d'un cahier pour observer et noter les renseignements au fur et à mesure. • Faire chaque soir une synthèse de la journée : résumé des tâches effectuées et des observations concernant le fonctionnement de l’entreprise et les méthodes de travail du personnel. • Complétez ensuite soigneusement votre carnet de suivi de stage. • Il va sans dire que

cruche. Français – TP2 5 Étape : 2) Conte à la loupe : « Les fées » Grand point de la leçon : Exercice 1 + synthèse lacunaire Méthode Matière 10 minutes MI / TC Je lis les questions une à une à voix haute et nous y répondons ensemble. J’interroge les élèves volontaires. Je lis moi-même les phrases de la synthèse lacunaire une à une et demande aux élèves de compléter par les mots manquants. Q : Quelles

motards 2 - Quelle est la différence entre la valeur ajoutée (en valeur monétaire) et la valeur ajoutée sociale d’une Montant HT = Montant HT = Montant HT = organisation ? Montant TVA = Montant TVA = La situation Montant TVA = 9 - Complétez le tableau (taux de TVA : 20 %). Bel Maille La Maison du sweat Club de motards SFY Combien a-t-il reçu de TVA ? Contexte 2 - Cas ASDSV (Association Soutien Devoirs Scolaires de Villeurbanne) Combien a-t-il payé de TVA ? Combien doit-il reverser à l’État

......................................……… 2.2. Retour sur ta production. 5 COURS DE FRANCAIS - SÉQUENCE SUR LA LETTRE 2011-2012 1) As-tu éprouvé des difficultés à rédiger cette lettre ? Si c’est le cas, coche ces difficultés dans le tableau qui suit. Explique ensuite précisément chaque difficulté à laquelle tu as été confronté(e). Difficultés possibles rencontrées Ecrire une lettre pour obtenir de la documentation Explications Adopter un registre de langue approprié au destinataire

|dialectique : thèse, | |Reconnaitre le lexique du raisonnement. | | | | |antithèse, synthèse. | | | | | |Travaux encadrés |Exposé : le thème de la |Discussion et échange

Les élèves auront à leur disposition des ouvrages simples de littérature (par exemple : Méthodes et techniques Bac Pro, Nathan) ou des documents photocopiés par le professeur. Ils répondront aux questions suivantes : 1 - Pourquoi a-t-on appelé le 18ème siècle, le siècle des Lumières ? 2 - En quoi l'idée de bonheur, telle qu'elle est défendue par les philosophes, est-elle nouvelle ? 3 - Quels types d'œuvre littéraire permettaient aux écrivains de critiquer la société ?

et qui se lèche les moustaches, va bientôt mourir. Son existence est donc transitoire. « Tout coule », comme disait Héraclite. En revanche, l’idée de chat, elle, est éternelle. On observe la même différence entre le triangle tracé à la craie au tableau et l’idée de triangle. Les êtres matériels sont périssables, alors que les idées sont éternelles. Mais les Idées, pour Platon, désignent aussi, et même surtout, les Idéaux : le Vrai, le Bien, le Beau. Dans la République, dans l’allégorie de la caverne