Texte

toujours cependant) implicitement contenu dans l’énoncé du sujet. Il est même quelquefois imposé par le sujet. Il faut donc être très attentif aux consignes afin de les respecter et de ne jamais tomber dans le « hors- sujet ». II. ANALYSER LE TEXTE EN FONCTION DU SUJET a) Définition de l’analyse littéraire Lorsqu’il lit une œuvre littéraire, le lecteur se trouve devant un ensemble homogène dont tous les éléments paraissent imbriqués l’un dans l’autre. En effet, l’œuvre littéraire est

| |Il s’agit d’une analyse organisée d’un texte littéraire autour de deux ou trois aspects essentiels. | |l’ensemble de tes remarques constitue une véritable démonstration qui s’appuie sur des exemples précis qui citent | |le texte.

Définir le mode d’affichage de la page 2) Définir la mise en page du document par rapport à la feuille 3) Saisie du texte astuces Fiche technique n° 03 – Enregistrer un document A/ Première sauvegarde B/ Les sauvegardes intermédiaires Fiche technique n°04 – Manipuler du texte A/ Sélection de texte B/ Insérer ou supprimer des lignes C/ Déplacer du texte D/ Copier du texte Astuces Fiche technique n° 05 – Utiliser les tabulations et les marques de retrait de paragraphes A/ Les tabulations

Participation à la vie familiale Maintien des de saines relation professionnelles Texte 1 Texte 1 Situation de la communication Les groupes des verbes L’image : interprétation des gestes Le dialogue simple *Le sens de l’anti- cipation *L’esprit critique et d’équipe 2ème semaine Texte 2 Texte 2 Les classes des mots La phonétique Débat sur les qualités d’une famille heureuse La bande dessinée 3ème semaine Texte 3 Texte 3 Verbes d’état/ Verbes d’action Utiliser un dictionnaire Débat  sur le respect

royal (Louis XV) pendant quelques années et s’exile en Angleterre. Voltaire terminera sa vie en Suisse assez déçu de l’humanité et pessimiste. Texte : Extrait des ​ Contes Philosophiques​ de Voltaire (1765). Texte violent, un pamphlet. Voltaire a écrit quelques textes critiques qui ont été censurés. Ce texte réagit envers cette censure. Il s’agit d’un texte qui présente une argumentation indirecte.​ (à expliquer) Sujet :​ Un mouphti nommé Joussouf-Cherbi interdit la lecture dans son pays. Il est vite

s'agir d'informations historiques (le sens d'une date, d'un évènement, d’un personnage...), d'un vocabulaire qui n'est accessible qu'en se plaçant dans le temps... 2.2.2 Critiquer Il consiste à trier les informations contenues dans le texte pour n'en retenir que celles qui sont utiles. Pour ce faire il faut: - vérifier l'information: se poser des questions sur sa cohérence, sa crédibilité, son authenticité...

textes étaient proposés aux étudiants à la fin de chaque leçon ; la lecture se faisait à haute voix en insistant sur la bonne prononciation des syllabes ou du mots, et l’activitait terminait le plus souvent par quelques questions de compréhension du texte, auxquelles on répondait oralement. Quant à l’expression écrite, on est frappé par le petit nombre des activités proposées, lesquelles se limitent le plus souvent à des exercices de transformation et de substitution, ou encore à une composition où

Transtextualité: transcendance textuelle du texte. On trouve cinq types de relations transtextuelles: Intertextualité : relation de coprésence entre deux ou plusieurs textes par voix de citation, plagiat ou allusion. Paratexte : relation de l’ensemble formé par une œuvre littéraire (titre, sous-titre, intertitres, etc.) avec le texte proprement dit. Métatextualité : relation qui unit un texte à un autre texte dont il parle, sans le nommer (relation critique). Architextualité : c’est une relation

au post-structuralisme. Dans « S/Z », Barthes fait distinquer le texte « lisible » et le texte « scriptible » en relevant le trait polyphonique d’un texte « scriptible »- par opposition au texte « lisible » qui peut être lu, mais non écrit. Barthes affirme que l'enjeu du travail littéraire, c'est de faire du lecteur un producteur du texte. Ce qu’il insiste ici, c’est la lecture plurielle d’un texte. Comme dit-il, «interpréter un texte, ce n'est pas lui donner un sens, c'est au contraire apprécier de

partir d'un texte-support, ou d'un document sur un objet d'étude, ou d'un thème donné, différents travaux peuvent vous être demandés : - Rédiger une lettre - Rédiger un dialogue (romanesque, de théâtre…) - Inventer un apologue et sa morale - Rédiger un essai, une plaidoirie, une critique (tout texte de type argumentatif) - Réécrire un texte donné en imitant un autre genre, une autre forme de discours (transposer un extrait de roman en dialogue théâtral par exemple) - Réécrire un texte en changeant