Textes Officiels Eps

Parallèlement à cela, les instructions officielles de 1923 demandent aux enseignant de « se reporter au projet de Règlement général d’éducation physique », projet qui met en avant « les exercices d’applications » et « les exercices éducatifs ». Ces deux types d’exercices s’apparentent clairement aux gymnastiques précédemment évoquées. Pourtant, avec le temps, cette hégémonie gymnique tend à s’estomper. En effet, dans son article « la revue et l’innovation didactique »(in Revue EPS n°192, 1985), Pierre ARNAUD

Remarque méthodologique Les éléments qui sont fournis ci-après permettent d’organiser une introduction qui, par principe communément admis, resitue le sujet et le problématise. Des réflexions sont apportées dans une logique d’emboîtement (société, école, EPS, l’enseignant, les élèves) qui permettent de mieux comprendre le sujet, ses enjeux, ses mots-clés, dont des définitions simples baliseront les contours. Définitions qui pourront être reprises et développées dans les parties du devoir. 1.1. Le sujet

Guide de préparation au concours d’entrée ‘’EPS’’ 2015-2016 1 de Par : MAZOUAK ABDERRAZZAK Guide de préparation au concours d’entrée ‘’EPS’’ 2015-2016 Par : MAZOUAK ABDERRAZZAK ROYAUME DU MAROC MINISTERE DE L ‘EDUCATION NATIONALE ET DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE ACADEMIE REGIONALE D’EDUCATION ET DE FORMATION DE LA REGION DE TAZAALHOCEIMA-TAOUNATE Guide de préparation au concours d’entrée au CRMEF Spécialité EPS Edition Centre Régional des Métiers de l’Education et de la Formation ,TAZA

Sujet : Il est couramment admis que les élèves d’aujourd’hui sont très différents des élèves des années soixante. Les pratiques pédagogiques en Education physique et sportive dans l’enseignement du second degré ont–elles pris en compte cette évolution ? Le travail préparatoire : de la lecture du sujet à la conception du plan 1. LIRE – ANALYSER – DEFINIR (20’) Lire calmement et attentivement plusieurs fois le

pédagogiques comme le contrôle en cours de formation, les évaluations, la mise en projet de l’élève. Pour finir nous retrouvons également des moyens comme le type de regroupement, mixte ou pas. L’ EP depuis 1945 se définit par ses finalités à travers les textes, ses objectifs, ses contenus et ses conceptions différentes jusqu'à aujourd’hui. Pierre Arnaud définit l’EP comme une discipline d’enseignement c'est-à-dire que celle-ci est « l’ensemble des savoirs, connaissances, savoir-faire dont l’acquisition

l’activité du point de vue des textes officiels Quelle place pour la pratique artistique à l’école ? Culture humaniste, EPS, pratiques artistiques, histoire de l’art (socle) et classe à APAC (Bo 2008). Les enjeux artistiques : Acquisition de la sensibilité artistique, de capacités d’expression et la rencontre avec des œuvres d’arts. Quelle est la place de la danse dans les Bo 2008 ? Arts du spectacle, pratiques artistiques, histoires des arts ( C3) celui de EPS( C2 et 3) et agir et s’exprimer

principaux critères d’évaluation. Ce rapport doit rendre plus compréhensible le classement des candidats, travail qui constitue la tâche principale des jurys de concours. La 24ème édition du concours interne de l’agrégation d’Education Physique et Sportive (EPS) s’est déroulée dans la ville de Vichy. Pour les épreuves d’admissibilité le jury s’est organisé en correction massée. Pour les épreuves d’admission, l’aménagement du Palais du Lac et la mise à disposition des installations sportives de la ville et

Sujet E2 Agrégation : Comment concevriez vous et mettriez vous en œuvre le parcours de formation en EPS des élèves des classes de 6ieme B et 6ieme H pour favoriser la construction par tous du plus haut niveau de compétence possible ? « Pendant longtemps, l’école, par l’image idéologique qu’elle voulait transmettre, s’est différenciée du monde de l’entreprise » Develay (Donner du sens à l’école),ESF,1996. Si aujourd’hui, le système éducatif se rapproche du modèle de l’entreprise, c’est

nécessaire prise en compte des caractéristiques de chacun. 2 Depuis les années soixante, la mixité dans le milieu scolaire se développe, si bien qu’aujourd’hui, depuis une vingtaine d’année la quasi-totalité des établissements est mixte. On sait qu’en EPS, les qualités physiques comptent plus que dans n’importe quelle matière. Et la science a démontré une nette différence existant entre individus de sexe différent. Mais, plus que cette différence de « niveau de performance », c’est la mixité des genres

EPS collège : synthèse et commentaires -Trois cycles et trois étapes dans la construction des savoirs en EPS A/- 6ème – CYCLE D’ADAPTATION Objectif : Maîtrise des apprentissages fondamentaux Le cycle d’adaptation a pour objectif d’affermir les acquis fondamentaux et effectuer des remises à niveau à l’issue de l’école (…), et d’initier les élèves aux disciplines et méthodes de l’enseignement secondaire. Il s’agira en EPS, de : - mettre l’élève en contact avec un grand nombre d’APSA (qui constituent